ANÁLISIS SOCIO CRÍTICO DEL NIVEL DE CONOCIMIENTO EDUCATIVO EN LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA, SU FUNDAMENTO JURÍDICO Y LA INCIDENCIA EN RELACIÓN AL EMBARAZO ADOLESCENTE EN LA COMUNIDAD JAPÓN I, DEL MUNICIPIO IRIBARREN, PARROQUIA CONCEPCIÓN DE BARQUISIMETO, ESTADO LARA”.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MISIÓN SUCRE, EDO. LARA.

                                               

“ANÁLISIS SOCIO CRÍTICO DEL  NIVEL DE CONOCIMIENTO

EDUCATIVO EN LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA,

SU FUNDAMENTO JURÍDICO Y LA INCIDENCIA EN RELACIÓN

AL EMBARAZO ADOLESCENTE EN LA COMUNIDAD JAPÓN I,

DEL MUNICIPIO IRIBARREN, PARROQUIA CONCEPCIÓN DE BARQUISIMETO, ESTADO LARA”.

Barquisimeto, Enero de 2014

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MISIÓN SUCRE, EDO. LARA.

“ANÁLISIS SOCIO CRÍTICO DEL  NIVEL DE CONOCIMIENTO

EDUCATIVO EN LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA,

SU FUNDAMENTO JURÍDICO Y LA INCIDENCIA EN RELACIÓN

AL EMBARAZO ADOLESCENTE EN LA COMUNIDAD JAPÓN I,

DEL MUNICIPIO IRIBARREN, PARROQUIA CONCEPCIÓN DE BARQUISIMETO, ESTADO LARA”.

Triunfadores:

Alfinger P. Katiuska J. C.I. 11.784.212

Camacho M. Manuel S., C.I.: 3.876.197

Caruci Douglas D, .C.I.: 4.737.177

Goitía B. José R., C.I.: 5.388.879

Guedez P. Naileth E., C.I: 4.731.265

Medina R. Miguel A. C.I.: 9.611.923

Oviedo T. José R., C.I. 4.342.836

Pargas Marina., C.I. 9.542.610

Pérez Henry Rafael, C.I.: 4.382.859

Rodríguez de C. María V. C.I. 9.616.298

Rojas R. Carlos J., C.I.: 7.447.258

Yépez Gustavo A, C.I.: 4.723.077

Zambrano V. Yelitza S., C.I.: 15.886.919

Sección: EJN707

Barquisimeto, Enero de 2014

FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO

1.    NOMBRE DEL PROYECTO

“Análisis socio crítico del nivel de conocimiento educativo en la salud sexual y reproductiva, su fundamento jurídico y la incidencia en relación al embarazo adolescente de la comunidad Japón I, del municipio Iribarren, parroquia Concepción de Barquisimeto, estado Lara”.

2.    LÍNEA ESTRATÉGICA DEL PLAN “SIMÓN BOLÍVAR” 2007-2013

Suprema felicidad social:

Esta línea estratégica plantea la necesidad de que los individuos se organicen para lograr las ventajas que otorga la asociación cooperativa, es decir, transformar su debilidad individual en fuerza colectiva… los ciudadanos personificarán y ejercerán siempre los mecanismos sustantivos del poder político, es decir, conservarán siempre su soberanía, la cual está siempre orientada al bienestar de todos, con los principios de igualdad y libertad.

El cambio debe estar orientado a poner en relieve los elementos en común que permitan construir una comunidad”. En consecuencia de dicho cambio, lograr la construcción de una estructura incluyente un nuevo modelo social, productivo, humanista y endógeno, persiguiendo los ideales de una sociedad igualitaria y “LA SUPREMA FELICIDAD SOCIAL”

LEY DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA “PLAN DE LA PATRIA” 2013-2019

Segundo gran objetivo histórico:

Continuar construyendo el socialismo bolivariano del siglo XXI en Venezuela, como alternativa al sistema destructivo y salvaje del capitalismo y con ello asegurar “la mayor suma de felicidad posible, la mayor suma d seguridad social y la mayor suma de estabilidad política” para nuestro pueblo.

El compartir experiencias construyendo  la organización comunitaria en conjunto con sus actores (consejos comunales, ciudadanía activa, organizaciones que hacen vida dentro de la comunidad, entre otros), la práctica de la participación ciudadana, amplía en toda su extensión la aplicación de la democracia. Situación que nos hace ser y sentirnos miembros activos y productivos de la sociedad. Bajo estas líneas estratégicas del plan “Simón Bolívar” y el “Plan De La Nación” el proyecto comunitario investigativo que se presenta, se enmarca en el estudio de las debilidades en salud pública, en específico el embarazo adolescente, abordado desde el aspecto jurídico, su regulación,  y el conocimiento de la comunidad misma, sobre los procedimientos que establecen los preceptos jurídicos en el caso de que ocurra tal flagelo en el seno del núcleo familiar.

Tal  problemática  se presenta de forma general  en las diferentes estratos sociales venezolanos por lo que uno de los  objetivos de dicho proyecto es la implementación sistemática del programa  de orientación  jurídica del embarazo adolescente y la aplicación del mismo en el  mayor  número de comunidades posibles con la finalidad de hacer de su  conocimiento los deberes y derechos establecidos en el marco jurídico venezolano para este grupo vulnerable, la familia y la sociedad, en aras de lograr la transformación de la realidad social en conjunto con la participación ciudadana.

3.    OBJETIVO

Objetivo de la Investigación

Diagnosticar el nivel de conocimiento educativo en la salud sexual y reproductiva, su fundamento jurídico y la incidencia en la relación del embarazo adolescente de la comunidad Japón I, del municipio Iribarren, parroquia Concepción de Barquisimeto, estado Lara”.

4.    SUJETOS SOCIALES O ACTORES COMUNITARIOS DEL PROYECTO

Los sujetos sociales abarcan los aspectos más variados de la vida social (materiales, simbólicos, individuales, familiares o colectivos, entre otros.) Esta diversidad obedece a factores de distinta naturaleza, que van desde las diferencias geográficas hasta las situaciones económicas y niveles educativos, pasando por condiciones como la edad, el sexo, la ocupación, y otros. En conjunto, estos factores dispensan la formación y reproducción de redes de relación sociales y están integrados por:

−     Las familias que conforman la comunidad entre mujeres (amas de casa), niños (as) jóvenes, abuelos (as) fundadores de la comunidad, entre otros.

−     Consejos Comunales que promueven la participación e integración de las organizaciones de la comunidad.

5. ALDEA:

Concepción - Juárez.

6. SECCIÓN: 707                                                   SEMESTRE: X

OTROS PFG INVOLUCRADOS:

ü  SNAOI (Sistema Nacional de Organización, Acompañamiento e Investigación)

ü  Derechos humanos y garantías procesales

ü  Economía social y desarrollo endógeno sustentable.

ü  Exclusión social y grupos vulnerables.

ü  Igualdad, Diversidad y Jurisprudencia.

ü  Igualdad y diversidad.

ü  Estado y resolución de conflictos

7. COMUNIDAD, ORGANIZACIÓN O SECTOR SOCIAL CON QUE SE REALIZA, NUMERO APROXIMADO DE FAMILIAS O PERSONAS BENEFICIADAS POR  EL PROYECTO:

Comunidad: Japón I, Parroquia Concepción, Municipio Iribarren, Barquisimeto Estado Lara.

Habitantes: 900 aproximadamente.

8. LOCALIZACION DE LA COMUNIDAD, ORGANIZACIÓN O SECTOR SOCIAL

Municipio: Iribarren                                           Estado: Lara

Parroquia: Concepción                                                Sector: Japón I

Nombre del consejo (s) comunal (s)

“Generalísimo Gran Mariscal Antonio José de Sucre”

“Consejo Comunal Generalísimo Sebastián Francisco de Miranda”

9.    FORMAS SOCIALES DE ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN POPULAR EN LA COMUNIDAD:

Consejos Comunales, Cybers, Teléfonos celulares de alquiler, Iglesia Cristiana, Iglesia Católica, Salud, Alimentación, UBCH, UBB, Economía Comunal.

10. INSTITUCIONES PÚBLICAS INVOLUCRADAS EN EL PROYECTO:

−     Escuela Técnica Industrial  Robinsoniana “Lara” (ETIR)

−     Liceo Bolivariano “CREACION 7MA”

−     Centro de Diagnóstico Integral (CDI)

−     Corporación Venezolana de Alimentos (CVAL)

11. NORMAS RELACIONADAS CON EL PROYECTO

·         Constitución De La República Bolivariana De Venezuela (CRBV)

·         Ley Orgánica De Protección a Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNNA)

·         Ley de protección de la Familia, Maternidad y Paternidad

·         Ley Orgánica de Educación

·         La Ley de Igualdad de Oportunidades para la Mujer

·         Ley Orgánica Del Derecho De La Mujer a Una Vida Libre De Violencia

·         Ley Orgánica de Salud

·         Ley Orgánica De La Defensoría del Pueblo

·         Ley Orgánica Del Trabajo, Trabajadores y Trabajadoras (LOTTT)

·         Ley Orgánica Del Sistema de Seguridad Social

·         Ley Para El Poder Popular De La Juventud

·         Norma Oficial Atención Integral de la Salud Sexual y Reproductiva

·         La Resolución 1762 del Ministerio de Educación.

·         Declaración de Montreal (julio, 2005): Salud Sexual para el Milenio  de la Asociación Mundial para la Salud Sexual

12. BREVE RESUMEN DEL ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO:

Seguidamente, de realizar la Investigación Acción Participativa entre los triunfadores del Semestre X del P.N.F. Estudios Jurídicos, Sección 707 vinculados con los abogados Emily Ramos y Edgardo Olivo, Asesora y Facilitador respectivamente, para abordar la realidad social de la comunidad Japón I, se plantean los objetivos de acuerdo, a los resultados del diagnóstico y se logra establecer las necesidades de la misma, que permitan formular propuestas dirigidas a afianzar las políticas públicas aplicadas por el Estado para la prevención y disminución del embarazo adolescente, y en atención a la Misión Justicia Socialista y su vinculación al Plan Nacional Simón Bolívar 2007 – 2013 y Plan de la Patria 2013 – 2019.

13. LISTA DE TRIUNFADORES

NOMBRES Y APELLIDOS	C. I.	CORREO ELECTRÓNICO
ALFINGER P. KATIUSKA J.	11.784.212	kafin_31@hotmail.com
CAMACHO M. MANUEL S.	3.876.197	manuelito-camacho@hotmail.com
CARUCI DOUGLAS D.	4.737.177
GUEDEZ P. NAILETH E.	5.388.879	naileth_guedez@hotmail.co
GOITÍA B. JOSÉ R.	4.731.265	jorgo1957@hotmail.com
MEDINA R. MIGUEL A.	9.611.923	profesormiguelangel@hotmail.com
OVIEDO T. JOSÉ R.	4.342.836	jose-rafael-oviedo@hotmail.com
PARGAS MARINA	9.542.610	pargasmarina@hotmail.com
PÉREZ HENRY RAFAEL	4.382.859	henryperez55@hotmail.com
RODRÍGUEZ DE C. MARÍA V.	9.616.298	mvr2029@hotmail.com
ROJAS R. CARLOS J.	7.447.258	carjose-roja@hotmail.com
YÉPEZ GUSTAVO A.	4.723.077	gustaboyepez076@yaggo.com
ZAMBRANO V. YELITZA S.	15.886.919	ysarai_zambrano@outlook.com

14. LISTA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD QUE PARTICIPAN DIRECTAMENTE EN EL PROYECTO

NOMBRES Y APELLIDOS	C. I.	CORREO ELECTRÓNICO	TELÉFONO
Dulce Cordero
Vislieta Figueroa
Blanca Garrido
Elida Giménez
Ligia Lucena
Honorio Montes
Nelmar Montes
Herlinda Pérez
Dilia Reyes

15. DATOS DE LOS DOCENTES DE  PROYECTO, ACOMPAÑAMIENTO Y VOCEROS DE SNOAI

Asesora: Emily Ramos	Teléfono 0414-5368888	Emily_ramos@hotmail.com
Facilitador: Edgardo Olivo	Teléfono 0426-8357821	Oliomar45@hotmail.com

INTRODUCCIÓN

Desde febrero de 1999, cuando comienza el verdadero proceso de cambios en nuestro país al consolidar las bases para la construcción del socialismo del siglo XXI, se profundiza la transformación de la nación haciendo que la misma sea más justa, humana y que garantice la igualdad de oportunidades para todos sus ciudadanos desde las líneas estratégicas del Plan Nacional “Simón Bolívar”, enmarcadas principalmente al logro de la inclusión educativa en todos los niveles, con el fin de garantizar la participación abierta y protagónica fundamentando el ideal Bolivariano a través de la nueva Ética Socialista.

Es a través, del diagnóstico participativo que se puede valorar la participación comunitaria y ciudadana, ya que, permite una visión más completa de la realidad, por cuanto no participa una sola persona sino el colectivo, a la vez que estimula la participación comprometida, crítica  y responsable de todos los implicados, además, de ser una oportunidad para el aprendizaje colectivo, en el que los participantes investigan su realidad y analizan las causas de los problemas.

Por otra parte, conocer la comunidad nos permite valorar lo bueno que en ella existe: su historia, sus tradiciones, sus luchas, sus logros, su gente. De igual forma nos da la posibilidad de conocer cuál es su situación, qué problemas existen, qué necesidades tienen. Cuando algo se conoce, se puede valorar, entender, cambiar, ya que el conocimiento de esa realidad nos aporta una serie de informaciones valiosas que nos ayudan en la toma de decisiones.

Para tal efecto, los triunfadores de la sección 707 de estudio jurídico en el transcurso del desarrollo de la investigación logran la vinculación con la comunidad Japón I,  por medio de actividades puntuales como: charlas, talleres, actividades culturales, conversatorios, encuestas aplicadas a la comunidad, entre otros.

Una vez diagnosticada la problemática y enfocados en la realidad a estudiar bajo un tópico jurídico social y comunitario se utilizaron una serie de estrategias, en conjunto con la comunidad y facilitadores de proyecto, para consolidar la investigación donde predominan espacios destinados a la interacción de los conocimientos, vivencias y aportes de los participantes.

Las acciones  que se implican en  la investigación requieren de un aspecto disciplinario y consecutivo en la práctica de las actividades realizadas y estas deben influir en las motivaciones para el trabajo conjunto que proceden de los individuos y que se reflejan en el comportamiento diario en la comunidad, trabajo y demás sitios de interacción social. Por tal razón es importante fomentar derechos y deberes de la población en cuanto a su comportamiento a nivel comunitario. En este sentido, la aplicación de la Investigación Acción Participación aplicada en el proyecto Socio Jurídico y el desarrollo de las actividades propuestas responden a la interpretación de esta técnica como una orientación básica que incentiva al investigador a ser un crítico y analista de la situación planteada.

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO

Comunidad en la que se desarrolla el proyecto, número aproximado de habitantes y familias vinculadas:

El presente proyecto se desarrolla en la Comunidad Japón I, Parroquia Concepción, Municipio Iribarren de la ciudad de Barquisimeto Estado Lara. El número aproximado de habitantes es de 900.

Ubicación Geográfica de la comunidad:

Se encuentra ubicada al Norte con la Avenida Libertador,  bordeando la Urbanización Antonio José de Sucre; al Sur con Japón II, al Este con la comunidad “El Malecón” y al Oeste con Japón I .

Sujetos Sociales o Actores del Proyecto:

−     Voceras y voceros de los Consejos Comunales “Generalísimo Gran Mariscal Antonio José de Sucre” y “Consejo Comunal Generalísimo Sebastián Francisco de Miranda”.

−     Familias de la comunidad Japón I

−     Triunfadores de la Sección 707 de Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela “Misión Sucre”.

Indicadores Sociopolíticos del Proyecto y Principales beneficiarios:

La recepción por parte de la comunidad al grupo  de proyecto de la sección 707 de estudios jurídicos y el trabajo mancomunado que desde entonces se viene realizando fueron iniciativa para la creación de este proyecto, el  acercamiento a la comunidad y las vivencias compartidas sembraron las ideas para llevarlo a cabo. Desde la óptica política los entes que participaron en el proyecto poseen el conocimiento sobre la problemática existente en la comunidad y  forman parte de la situación estructural concreta de la misma, por lo que son considerados de gran valor de pertinencia social.

La investigación realizada en la Comunidad “Japón I”, desarrolla la práctica socio-jurídica desde las necesidades propuestas por la misma comunidad, priorizando la investigación y atención de las causas y extensiones colectivas de la problemática para promover la transformación, desarrollo y construcción de un nuevo orden jurídico social, garantizando de esta manera la suprema felicidad social propuesta en el “plan de la patria” 2007- 2013.

A través, de las políticas públicas implementadas por el Estado y el proyecto de país establecido en nuestra Constitución Nacional hemos comprendido que en el desarrollo de la investigación se deben atender los casos particulares, prevaleciendo el desarrollo y la práctica socio-jurídica desde las necesidades propuestas por la misma comunidad, priorizando la atención de las causas y dimensiones colectivas de la problemática para promover la transformación y la construcción de un nuevo orden jurídico y social.

Por ello, comunidad y estudiantes coincidimos en la forma de trabajar mancomunadamente para contribuir con el desarrollo de la comunidad en general, con la convicción de que la injerencia de los ciudadanos en la gestión del porvenir de la colectividad, de su estado del bienestar social y de su relación con el aparato estatal, conlleva procesos de lucha, dificultades, redimensionamiento de paradigmas sociopolíticos, cuestionamientos, subordinación, manipulación, estancamiento, conflicto de intereses, polarización social, riesgos; pero también agrupa interesantes experiencias positivas, suma de voluntades, toma de conciencia, objetivos particulares y colectivos.

Por lo anterior expuesto, tanto el trabajo de investigación así como también la línea de acción para este proyecto están enmarcados en la atención  a la comunidad general conjunta e individualmente estableciendo los grupos de estudio y formación prioritarios, es decir, atención integral a la familia, atención directa a los centros educativos que se encuentran en el ámbito de la comunidad y atención directa a los niños, niñas y adolescentes.

Contexto en el cual se desarrolla el proyecto:

El Contexto social:

Es una comunidad, donde habitan pobladores de clase media y clase media baja, las familias están conformadas por  entre cinco (5) y siete (7) integrantes. La comunidad “Japón I” se encuentra ubicada en la zona centro- oeste de la ciudad de Barquisimeto, sus límites son la calle cuarenta y dos (42), avenida libertador, calle 37 y carrera 30.

Esta comunidad tiene sus inicios desde los años de 1930 en adelante; los fundadores de la comunidad comentan que “habían casas muy aisladas y una que otra bodega”  con el tiempo fue poblándose y hoy día es conocida por su actividad comercial en el área de  talleres mecánicos y ventas de repuestos, esta  actividad económica surge por iniciativa de  los pobladores de la zona que empezaron sus negocios mecánicos en los garajes de sus casas y se convirtieron con el tiempo en referencia para la reparación y venta de vehículos automotores y repuestos. Cuenta también la comunidad con escuelas, centros de diagnóstico integral, panaderías y pequeños comercios (bodegas) emprendidos por los habitantes.

La comunidad, desde la promulgación de la ley de Consejos Comunales se organizó y constituyo el consejo comunal “GENERALISIMO SEBASTIAN FRANCISCO DE MIRANDA”, así como mesas técnicas de agua y energía que con el tiempo se han adecuado a lo establecido en el orden jurídico, encaminados hacia la Justicia Social Comunitaria.

Contexto histórico:

El barrio Japón I, se establece aproximadamente en el año 1930. Su nombre se debe en honor a un grupo de jóvenes deportistas integrantes de un equipo de béisbol que tenía por nombre Japón; quienes lucharon tenazmente por alcanzar la cima en la práctica de este deporte. Es importante señalar que esta comunidad fue reconocida legalmente, con el nombre Japón, en el año de 1981; sus límites comprenden: al norte con la Avenida Libertador, al Sur con la carrera 30, al Este con la calle 33 y al Oeste con la Avenida Rómulo Gallegos.

En el año  de 1940, las casas estaban construidas de bahareque con el techo de tamo, parecido al de la paja, sus cercas eran de palos con alambres, no tenían servicio de cloacas, ni de agua, por lo que construían letrinas en los solares de sus viviendas y para abastecerse de agua acudían a  una pila comunitaria que quedaba en el Malecón o donde un vecino que se llamaba Álvaro, y en ocasiones se dirigían hacia la Av. Libertador con calle 42 en un lugar conocido como Don Bau, en  donde quedaba un molino de agua.  Otro de los lugares que caracterizaban a esta populosa comunidad fue el horno de fabricación de tejas que tuvo su ubicación en la  calle 35 con carrera 32, pero dejó de funcionar motivado a que esos terrenos fueron cedidos a varias familias.

Según informaciones obtenidas a través de encuestas realizadas por los Triunfadores de la Universidad Bolivariana de Venezuela con los habitantes del sector Japón I parte baja, se logró conocer quiénes fueron los primeros fundadores de esta comunidad, a saber fueron:  las familias Mendoza; Parra; la Señora Lucia Montes, Emeteria Mogollón entre otras, las cuales aún permanecen habitando la misma. Narran estas familias, que para los años de 1940, todavía no existía el Estadio  Deportivo Daniel Chino Canónico, los terrenos eran baldíos, cedidos por el Concejo Municipal, en arriendo  y bajo la figura de Enfiteusis, por lo que se determina que esta comunidad no surgió por medio de invasiones.

Asimismo, mencionan, que en esos mismos años los ciudadanos Manuel Ramón Camacho, Simón Delgado, José Brito, Oscar Montes, Lorenzo Peña, Pedro Camacaro, Jacinto Martínez, Andrés y Rafael, junto a un grupo de amigos fundaron el Club Centro Deportivo Olímpico, el cual comenzó a funcionar en la casa de la señora Emeteria Mogollón esposa de Simón Delgado. Años más tarde, el mencionado club, fue reubicado posteriormente, durante la  gobernación de   Doris Parra de Orellana, motivado a que dichos terrenos fueron cedidos a otras personas.

Por otro lado, estas familias, manifiestan que en el lugar donde actualmente se encuentra el Preescolar “Antonio José de Sucre” existió un Bar que tuvo por nombre Noche y Día, cerca del mismo había una laguna inmensa  y a su alrededor habían casitas familiares, cuyos habitantes utilizaban la laguna para arrojar escombros, animales muertos, todos los peroles que no servían, con el tiempo en ese espacio se construyó la Urb. Antonio José de  Sucre.

En el año 1948 específicamente  en 23 de Julio  se inauguró  el “Estadio Olímpico” con  una programación de tres (3) días de intercambio deportivo Tales como: Béisbol, Futbol y Softbol femenino y masculino. A la postre este estadio fue nombrado “Daniel Chino Canónico”, porque en 1945 se ganó la serie del Caribe en Cuba y  el pitcher ganador fue Daniel “Chino” Canónico. Así mismo cuentan los habitantes de la comunidad Japón I, que los vecinos del sector pasaban por un alambrado que estaba en la carrera 30 con calle 36, el cual llamaban la puerta del Japón y caminaban por un caminito hasta el Estadio. Esto era novedoso y de renombre contar en la zona con semejante estructura.

Otro acontecimiento fue la construcción de las casas de cartón en el sector que hoy se denomina el playón frente al estadio, hechas para cubrir una emergencia habitacional durante la gestión del gobierno del Estado Lara; que para esa época ocupaba el cargo de gobernadora Doña Doris Parra de Orellana, señalan que dichas viviendas iban a ser habitadas temporalmente, pero que las familias que las ocuparon se negaron posteriormente a ser reubicados en otro lugar, por lo que en la actualidad todavía algunas de estas familias viven allí. Posteriormente, fue construida la urb. Sucre, en el sector donde se encontraba la laguna que los mismos habitantes de la zona utilizaban para botar la basura.

Es de hacer notar, que entre otros fundadores de la mencionada comunidad, se encuentran: el Señor Jesús Carucí, que vendía lámparas de kerosene  y peroles viejos, popularmente conocido por todos sus habitantes como “Chucho”; la señora Carmen Rodríguez cariñosamente llamada “maita” por hijos, nietos y algunos vecinos. Asimismo, se encuentran grandes mujeres como la Señora Sonia Colomo, Carmen Sánchez y la muy conocida Carmencita, que además de ser fundadoras de esta comunidad, son  luchadoras sociales y ejemplo de participación y protagonismo, en el ámbito del Consejo Comunal Generalísimo Gran Mariscal Antonio José de Sucre perteneciente al sector Japón I, parte baja.

En el año 1952 se le instalo el alumbrado al estadio Chino Canónico, en el año 1954 se inauguró la Casa Sindical, en el año 1960 se consideró a esta zona sub urbana, siendo para la época barriada, en el  año 1965 se inauguró la casa del deporte, Hoy IND, en el año 1981 se inauguró  el Domo Bolivariano. La escuela Juan Bautista Rodríguez, fue la primera escuela que existió en la zona y llevaba por nombre “Quinta Rocío” y estaba ubicada  en la calle 37 con carrera 30.

Hoy esta, organizada la comunidad se cuenta con: Comité de tierras, Misiones, Comité de Salud, se tienen todos los servicios básicos,  El señor Feliz Márquez Antiguo presidente de la asociación de vecinos, logro la construcción de la casa comunal  donde actualmente funciona barrio Adentro I. Se tienen liceos donde uno de ellos imparte clases técnicas y lleva por nombre “Ciclo Básico Industrial Lara”, cuenta también la comunidad con mercales, abastos carnicerías farmacias, comisaría policial, panaderías, CDI, servicio de transporte y actualmente no se llama zona de compresión sino zona Centro Norte.

La lucha constante de los actores sociales de la comunidad Japón I, de la Parroquia Concepción,  Municipio Iribarren Estado Lara, ha sido para todos sus habitantes hasta la actualidad, una lucha compartida entre hombres y mujeres que sin importar su estatus social y económico, su credo,  las diferencias políticas que puedan existir, comparten e intercambian opiniones, para buscar satisfacer las necesidades prioritarias de la colectividad en general y lograr alcanzar la igualdad, la equidad y la justicia social.

Contexto demográfico:

La comunidad está formada por 31 manzanas, que comprende desde la calle 33 acera oeste,  hasta la av. Rómulo Gallegos acera este, y desde la carrera 30 acera norte hasta la av. Libertador bordeando la Urb. Sucre Para su mejor desenvolvimiento y organización se procedió a sectorizar quedando desde la calle  33 hasta la calle 37, un sector compuesto por un aproximado de 900 Habitantes, un aproximado de 290 Casas. Por medio de censo realizado a la población.

Cabe señalar, que esta comunidad, tiene construcciones habitacionales multifamiliares en su mayoría, hechas de bloques, da techo de acerolit y algunas de  platabanda y de dos plantas, tiene todos los servicios públicos de agua, luz, teléfono, cloacas, transporte colectivo, así como también disfruta de los servicios de internet e Intercable. Se caracteriza mayormente, por ser una zona de comercialización, compra y venta de chatarras, talleres mecánicos, ventas de repuestos, bodegas, abastos, vendedores ambulantes y alquileres de teléfonos celulares.

Contexto Económico:

Este contexto se caracteriza por la existencia de relaciones de producción predominantemente de naturaleza de explotación de las fuerzas productivas, evidenciadas por los bajos niveles de ingresos que perciben la mayoría de los trabajadores. Por lo que, la comunidad Japón I, en su espacio geográfico cuenta con los servicios de agua, luz, cloaca, teléfono, Intercable, e internet.

Asimismo, se beneficia de los servicios de salud, educación, deporte, alimentación y seguridad como: el Centro de Diagnóstico Integral (CDI) Carmen Estela Mendoza de Flores, Barrio Adentro I, Ambulatorio; Casa Sindical, Escuela Técnica Lara,  preescolar Antonio José de Sucre,  Liceo Creación Séptima, Escuela Juan Bautista Rodríguez, Escuela Ciudad de Maracaibo,  La Casa del Proletariado (antigua Casa Sindical), Cancha Deportiva, Casa Comunal, Mercal, Abastos, bodegas, Frigoríficos, Comisaria Policial Nº 1.

No obstante, algunos de estos servicios como lo son: el agua,  las cloacas y la seguridad no le garantizan a sus habitantes la prestación de los mismos dentro de las condiciones necesarias, para todos sus habitantes. En el mismo orden de ideas, se tiene también, que el transporte colectivo, no es eficiente en las horas nocturnas, originado, por un lado a las malas condiciones de las calles y por el otro a la inseguridad que día a día les obliga a prestar sus servicios hasta determinada hora de la noche.

Contexto Cultural:

En el ámbito cultural se hacen notar el día de fin de año el tradicional torneo de “chapita” que se celebra entre los habitantes de género masculino, así como  también el torneo de “pelotica de goma”; en el transcurrir de estas actividades las mujeres preparan un  sancocho y la premiación del equipo ganador del torneo. Otra actividad a la que asisten la mayoría de habitantes de la comunidad es la popular caminata a la “Divina pastora” el 14 de Enero, cuando es llevada en procesión hacia la iglesia “Santa Gema” que se encuentra ubicada en la comunidad vecina, para esta procesión se adornan las calles con globos azules, blancos y palmas  y se construyen altares ofrecidos a la virgen. Con la iniciativa de los consejos comunales, es también practicado por los pobladores el baile de la burriquita y san Antonio.

Contexto Político:

La comunidad del Japón I,  tiene un solo Comité de Tierras y Salud para todo el ámbito, la sectorización se hizo para los Consejos Comunales por la cantidad de viviendas existentes en el sector. Es de  hacer notar que el estudio realizado  se fundamenta en un total de 10 manzanas, cuyos límites se ubican desde la calle 33 hasta la calle 37 bordeando la urb. Sucre. Según E. Rayo (2005: 6); “Los límites de la comunidad pueden ser una comunidad geográfica o una sub-parte funcional o sector de población”.

Fundamentación: Social, teórica y jurídica de la investigación:

El tema de embarazo en adolescentes  tiene profundas implicaciones sociales por la  escasa preparación que tiene el adolescente para enfrentar la maternidad no garantiza que esta de origen a un nuevo núcleo familiar sano, pues su embarazo no ha sido producto de una decisión autónoma y planeada sino del ejercicio precoz de su sexualidad.

Nuestra insigne casa de estudios Universidad  Bolivariana De Venezuela (UBV) establece  la formación de profesionales practicantes de principios y valores revolucionarios, socialistas y comunitarios abocados al proceso de transformación por medio del desarrollo endógeno y por tanto la práctica social y jurídica e investigativa, articulada entre los triunfadores UBV y las comunidades.

El tema de embarazo en adolescentes  tiene profundas implicaciones sociales por la  escasa preparación que tiene el adolescente para enfrentar la maternidad no garantiza que esta de origen a un nuevo núcleo familiar sano, pues su embarazo no ha sido producto de una decisión autónoma y planeada sino del ejercicio precoz de su sexualidad.

Fundamentación social

Actualmente, el Estado Venezolano atraviesa cambios económicos, sociales, políticos y culturales en la implementación de un sistema social de igualdad de condiciones que provea a todos los ciudadanos y ciudadanas de una sociedad justa y equitativa, sin distinción alguna  en la aplicación de la justicia tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su Artículo 26; de allí desprenden  las acciones a tomar para realizar propuestas sobre la posibles soluciones que se puedan presentar a las problemáticas de las comunidades. Surge por tanto, del  trabajo de investigación realizado, la necesidad planteada por parte de la comunidad de abordar el problema de embarazo temprano desde la óptica jurídica.

Ahora bien en este mismo orden de ideas y como ya se ha señalado anteriormente Venezuela cuenta con una tasa muy alta de este tipo de  embarazo no planificado; por lo cual  la comunidad Japón I, no escapa de esta problemática; que trae graves consecuencias  a la familia y por ende a la sociedad  en un estado de descomposición social. La etapa de la adolescencia es un periodo en que los jóvenes  creen que son autosuficientes y que lo malo le pasan a otro y no a ellos, es una etapa de rebeldía, se hace necesario comunicarle   los peligros que conlleva un embarazo adolescente tanto a nivel fisiológico, social, emocional, educativo, laboral y Jurídico, a través de un programa de formación integral ellos pueden tomar  conciencia, pero ya con herramientas que los  encaminen hacia una sexualidad responsable.

Las razones por las que una adolescente queda embarazada nunca está aislada siempre convergen en una falta de comunicación en su entorno social en que estás se desenvuelve. En la Comunidad Japón I, Jurídicamente la población en general desconoce sus derechos y deberes como ciudadano, y los padres no saben qué hacer cuando se enfrentan a esta problemática;  en la medida que se capacite a los  niños niñas y adolescente en pro de evitar un embarazo adolescente o de minimizar al máximo las repercusiones que esto puede llevar a sus vidas, a su familia; se estará contribuyendo a mejorar nuestra sociedad.

En caso de que este flageló  sea inevitable con este programa de formación se crearan las condiciones necesarias para que estás madres adolescentes puedan traer seres, que cuenten con todas las posibilidades para desarrollarse plenamente y así hacer su contribución productiva  al Estado y este a su vez como garante de preservar estos derechos crea mecanismos (leyes, reglamentos, decretos) que se articulan entre sí para lograr el objetivo. 

En relación con las implicaciones que esta problemática presenta según datos aportados por la Organización Mundial de la Salud (OMS) (2010), el embarazo en el lapso de vida transcurrido entre los doce (12) y diecinueve (19) años de edad se suele designar como embarazo a temprana edad, en atención a que se presenta antes de que la madre haya alcanzado la suficiente madurez emocional para asumir la compleja tarea de la maternidad.

De igual forma, indica el informe de la juventud mundial (2010) que en los países del tercer mundo uno de cada seis alumbramientos corresponde a jóvenes de quince a diecinueve  años de edad y una de cada tres mujeres da a luz antes de los veinte años de edad. Los partos de mujeres menores de veinte años alcanzan la cifra de catorce millones al año en el mundo entero. En lo que respecta a Venezuela, nos dice Beltrán (2008) que la maternidad temprana es un rasgo del patrón de comportamiento reproductivo que aparece aún más acentuado en la población indígena; sin embargo, tomando en cuenta la razón cultural para este patrón de comportamiento reproductivo (indígenas).

El resto de los embarazos en adolescentes a nivel nacional los asume el Ministerio Del Poder Popular Para La Salud (2010) como el segundo gran problema de salud  sexual y reproductiva, siendo el primero la alta cifra de  mortalidad materna por causas prevenibles.

Por consiguiente, en lo que respecta al estado Lara, este se ubica entre los primeros estados del país con mayor incidencia de embarazos a temprana edad, ya que alrededor del 35% de las jóvenes que habitan los municipios Palavecino e Iribarren sufren de embarazo temprano. Así lo afirma Mata (2011), Coordinadora del Programa Regional De Salud Reproductiva. “En la actualidad diversos factores han influido en el hecho de que las muchachas hoy día se apresuran a iniciar una vida sexual, el aspecto social, familiar y educativo ha influido notablemente”.

Cabe destacar también que en el transcurso del año (2012), sólo en la maternidad de la comunidad “La Carucieña”  se atienden 200 nacimientos mensuales, un 35% son partos de adolescentes entre los 13 y 17 años de edad, datos aportados por el director de la misma, doctor Publio Alvarado. En el caso de la comunidad “Barrio Japón I”, ámbito dentro del cual funciona la “Escuela Técnica Industrial Lara”, que cuenta con una matrícula  alrededor  de 750 alumnos y un porcentaje de 5% de Embarazo  a Temprana edad es decir, de cada 120 alumnos en edades estimadas entre 14 y 17 años, una adolescente está embarazada.

Asimismo, se presenta en la U.E.B “Creación VII” ubicada dentro del ámbito de la comunidad y en donde se aplicaron instrumentos de cuantificación para determinar el índice de embarazos existentes en la institución,  y que tuvo un resultado de tres embarazos adolescentes por cada 150 estudiantes. Este porcentaje representa una cifra alarmante, ya que los indicadores reflejan que las cifras a futuro son crecientes por lo que hay que tomar muy en cuenta las causas y consecuencias de dicho flagelo.

Si bien es sabido al respecto que el estado venezolano ha aplicado políticas públicas a través de sus organismos  públicos como Sanidad y Asistencia Social que aplica campañas de prevención con la distribución de preservativos y  operativos de charlas dirigidas a la prevención del embarazo adolescente en los centros educativos;  el Ministerio del poder Popular Para la Educación que a través de sus entes estatales  dictar charlas y talleres a los educadores, padres y representantes con la intención de concienciar a ambos grupos sobre la importancia  de la comunicación, el control y la prevención desde el hogar hacia los niños, niñas y adolescentes.

Además, otros organismos como ALAPLAF, IRENMUJER, quienes aplican medidas preventivas del embarazo adolescente de la misma manera que los anteriores mencionados, todo ello con la intención de disminuir las cifras de embarazos adolescentes. Sin embargo, se determinó por medio de la interacción tanto en la comunidad como en los centros educativos que madres, padres, representantes, docentes y niños, niñas y adolescentes no tienen conocimientos suficientes sobre el que hacer antes, durante y después de un embarazo adolescente para garantizar los derechos constitucionales de los  adolescentes y del nuevo  ser que viene al mundo.

Fundamentación teórica.

Hoy  los casos de embarazo en adolescentes han ido obteniendo un gran auge debido a que la sociedad se ha ido despreocupando del tema, pero el aumento de estos embarazos no quiere decir que sea un problema reciente; en la antigüedad también se presentaban estos casos, pero no se daban a conocer debido al miedo y el rechazo que causaba encontrarse en este estado, incluso hacían lo posible para eliminar al nuevo ser. A diferencia, en la actualidad se decide afrontar esta situación, pues la primera opción es la vida.

Esta situación de embarazo en adolescentes se está convirtiendo en una problemática muy común que aqueja a las familias de más bajos recursos y debido a esto se está incrementando la población y la pobreza puesto que a estas madres se les dificulta acceder a una educación superior disminuyendo así las posibilidades de conseguir un trabajo mejor remunerado lo que hace que sus hijos tengan menos oportunidades de tener un mejor futuro y una adecuada calidad de vida, todo esto a su vez acarrea consigo el aumento de la pobreza y la violencia.

Las consecuencias de este incremento de la maternidad en adolescentes son enormes para las jóvenes madres, para sus bebes y para la sociedad en general. Incluso las mismas jóvenes están más propensas a tener diversas complicaciones durante el embarazo, incluyendo anemia, trabajo de parto prolongado y toxemia. Las madres jóvenes tienen el doble de probabilidades de dar a luz a bebes de bajo peso y bebes prematuros, así como de dos a tres veces más probabilidades de tener bebes que mueren durante el primer año y a veces más probabilidades de tener hijos con defectos neurológicos.

Aun con el mejor de los cuidados y el mejor de los resultados físicos, sin embargo, la suerte de los padres adolescentes y sus hijos con frecuencia no es la más feliz. Se puede decir, que las madres adolescentes tienen más problemas para criar a sus hijos, y que hacia el año de edad, sus niños muestran deterioro, en tanto que los bebes de madres mayores estaban mejorando. Una razón fundamental de los problemas de salud de las madres adolescentes y sus niños es social y no médica.

Según el Dr. Issler (2001), se considera que el comportamiento sexual humano es variable y depende de las normas culturales y sociales especialmente en la adolescencia, pudiendo clasificar a las sociedades humanas de la siguiente manera:

a.    Sociedad Represiva: niega la sexualidad, considerando al sexo como un área peligrosa en la conducta humana. Considera una virtud la sexualidad inactiva, aceptándola sólo con fines procreativos. Las manifestaciones de la sexualidad pasan a ser fuentes de temor, angustia y culpa, enfatizando y fomentando la castidad prematrimonial.

b.    Sociedad Restrictiva: tiene tendencia a limitar la sexualidad, separando tempranamente a los niños por su sexo. Se aconseja la castidad prematrimonial, otorgando al varón cierta libertad. Presenta ambivalencia respecto al sexo, siendo la más común de las sociedades en el mundo.

c.    Sociedad Permisiva: tolera ampliamente la sexualidad, con algunas prohibiciones formales (la homosexualidad). Permite las relaciones sexuales entre adolescentes y el sexo prematrimonial. Es un tipo social común en países desarrollados.

d.    Sociedad Alentadora: para la cual el sexo es importante y vital para la felicidad, considerando que el inicio precoz del desarrollo de la sexualidad favorece una sana maduración del individuo. La pubertad es celebrada con rituales religiosos y con instrucción sexual formal. La insatisfacción sexual no se tolera y hasta es causal de separación de pareja. Son sociedades frecuentes en África ecuatorial, la Polinesia y algunas islas del Pacífico.

Así se considera que el embarazo en adolescentes es un fenómeno causado por múltiples factores, principalmente de orden psicosocial, ocurriendo en todos los estratos sociales sin tener las mismas características en todos ellos, por lo que importan las siguientes consideraciones:

a.    Estratos medio y alto: la mayoría de las adolescentes que quedan embarazada interrumpen la gestación voluntariamente.

b.    Estratos más bajos: donde existe mayor tolerancia del medio a la maternidad adolescente, es más común que tengan su hijo.

Fundamentación política

Por lo antes expuesto, situación por la cual los triunfadores de la sección 707 de EJN abordan la problemática desde la perspectiva jurídica anclando la investigación, acción y participación en lo establecido en el plan Simón Bolívar 2007- 2013, en donde se tiene como objetivo plantar las bases para forjar la solidez de la soberanía y la mayor suma de felicidad posible para el pueblo; y el Plan De la Nación 2013- 2019 en su segundo objetivo histórico que establece la continuidad de la construcción del socialismo bolivariano del siglo XXI en Venezuela.

Como alternativa al sistema destructivo y salvaje del capitalismo, así mismo este objetivo histórico plantea  en el numeral 2.2.10.9 “El fortalecimiento de la salud sexual y reproductiva de la población venezolana con énfasis en los sectores de mayor vulnerabilidad y exclusión” y el numeral 2.3.4.3 “Afianzar las políticas especiales, desde la comunidad para la población en mayor nivel de vulnerabilidad: Niños, niñas y adolescentes”… Partiendo de este plan a través de los años el gobierno ha tratado de orientar políticas de estado para solventar esta situación  y que se describen a continuación en orden cronológico:

Dámaso Castellanos; para ese entonces Coordinador Nacional del Programa de Salud sexual y Reproductiva del Ministerio del Poder Popular para la salud,  afirmaba en la misma  que para el año 2010 el embarazo precoz ascendía a un 24% y un 16% de las muertes maternas ocurría en mujeres de menos de 20 años, así mismo destacaba que para ese entonces el gobierno para promover la planificación familiar, había implementado la creación de las consultas de Adolescentes y preconcepción , ofrecidas en ambulatorios y hospitales, así mismo estimulaban el uso del preservativo. Fuente: Correo del Orinoco Publicado el 19 de Agosto de 2010.

Asimismo, la Ministra del  Ministerio del Poder Popular para la Juventud, Mary Pili Hernández, dicto Taller  en el Estado Carabobo sobre “Embarazo Temprano un problema de dos” y en entrevista para los medios de comunicación señalo que Venezuela es uno de los países con mayor índice de embarazo a temprana edad y la causa que es no se habla de ello. “Los Jóvenes ahora tienen un bombardeo impresionante sobre sexualidad, en las canciones, en las películas, en los medios de comunicación, en videos, todos hablan de tener una sexualidad activa, pero ninguno habla de cómo tener una sexualidad responsable”  Fuente: Correo del Orinoco Publicado el 18 de Noviembre de 2011.

El 19 de Marzo de 2012,  por medio de una política del Ministerio del Poder Popular para la salud (MPPS), mediante programa ITS/VIH/SIDA (Impacto de las infecciones de trasmisión sexual (ITS), Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) y embarazo adolescente) de la dirección Regional de salud, se realizaron foros piloto en liceos de Puerto Ayacucho, Municipio Atures del Estado Amazonas. Según Alberto Piamo, encargado del Ambulatorio Esther Carrasquel (Barrio Humbolt de Puerto Ayacucho) este proyecto permitiría ejercer acciones conjuntas entre los consejos comunales del sector salud, organizaciones políticas, organizaciones juveniles de las instituciones públicas y de los colegios. Fuente: Correo del Orinoco Publicado el 19 de Marzo de 2012.

Asimismo, el 22 de Noviembre de 2012. Isaac Ramírez educador en Salud Sexual y Reproductiva aseguró que Prosalud fomenta la salud sexual y reproductiva de las venezolanas y los venezolanos desde hace 21 años, a través de sus distintos programas educativos y de orientación. Señaló que la fundación también implementa el Programa Educativo en Salud Sexual y Reproductiva, con el objetivo de “desarrollar y ejecutar diversas modalidades educativas para promover una sexualidad sana, responsable, voluntaria y libre de riesgos en el marco de los Derechos Sexuales y Reproductivos”.

Resaltó, en ese sentido, el papel que ha tenido el Estado en la obtención de este logro, a través de las distintas leyes que hacen referencia a la importancia que tienen los derechos sexuales y reproductivos de las y los habitantes de la nación y citó como ejemplo el Artículo 21 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, el cual hace énfasis en la no discriminación por sexo y tendencia sexual.  Además mencionó la Ley Orgánica de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNNA) “que establece su Artículo 50 que todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a estar informados e informadas, y educados o educadas, de acuerdo a su desarrollo, en salud sexual y reproductiva para una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana, voluntaria y sin riesgos”.

En opinión de Isaac Ramírez, la vigencia de esta normativa evidencia “una franca demostración de que el Estado trabaja y articula políticas en esta materia”. Fuente: Correo del Orinoco Publicado el 22 de Noviembre de 2012.

El 3 de Junio de 2013, la defensora del pueblo Gabriela Ramírez, señalo que promovida por la defensoría del pueblo, Venezuela creara red de adolescentes formados en derechos sexuales y reproductivos, con el fin de dictar charlas en la población juvenil para prevenir el embarazo a temprana edad, conto con la participación de los ministerios para la mujer y la juventud, el Instituto de los derechos de niños niñas y adolescente (IDENNA) y el gobierno de distrito capital, la red contara con un manual metodológico sobre sexualidad nacido de la interacción con los jóvenes.

Indico “lo que se busca es interrumpir ese ciclo en el que las y los jóvenes de aproximadamente 15 años ya son madres y cuando llegan a los veinticinco ya tienen varios niños que no pueden mantener, lo que aumenta el ciclo de violencia en nuestra sociedad y trunca los sueños a las progenitoras” Fuente: Correo del Orinoco Publicado el 3 de Junio de 2013.

El 12 de Junio de 2013, la directora del departamento de Materia Especial Atención en la Defensoría del Pueblo, Mireidys Marcano informo sobre la creación red de adolescentes formados en derechos sexuales y reproductivos, con el objetivo de dictar charlas en la población juvenil para prevenir el embarazo a temprana edad, así mismo señalo “debemos tomar conciencia como Estado de la necesidad de abordar los temas en derechos sexuales de manera abierta e integral, no se puede tener un enfoque biologicista o moralista sobre este proceso” “La idea es llegar a la mayor cantidad de jóvenes posibles para que se empoderen del conocimiento sobre el tema de derechos sexuales” Así mismo insto a todos los jóvenes a participar del proyecto. Fuente: Correo del Orinoco Publicado el 12 de Junio de 2013.

El 29 de Diciembre de 2013, El viceministro de la Juventud, Mervin Maldonado, anuncio  que el próximo año, mediante el fondo china- Venezuela, se importaran preservativos o condones para evitar el embarazo precoz, señala que para el año 2014 se colocaran dispensadores de preservativos en 500 liceos priorizados de los 4000 instituciones que hay en el país. Fuente: Correo del Orinoco Publicado el 29 de Diciembre de 2013.

Plantear las contradicciones del embarazo en la adolescencia conlleva la necesidad de ubicar el tema en el contexto de la sociedad venezolana y la acelerada evolución psicosomática del adolescente, lo cual obliga a adoptar un enfoque multifacético difícil de lograr, con las orientaciones tradicionales de la atención médica y salud pública, ya que, el creciente número de embarazos en las adolescentes realza la importancia de este problema. Es por ello, que se busca solucionar, a través, de la orientación jurídica educativa de la salud sexual y reproductiva para concienciar a la comunidad Japón I, del Municipio Iribarren, Parroquia Concepción de Barquisimeto, Estado Lara.

Por consiguiente, el Presidente Chávez en la absoluta necesidad de proteger a la familia venezolana más vulnerables en circunstancia de debilidad, manejó con preocupación el embarazo adolescente, donde en su oportunidad manifestó “… una de las cosas que está surgiendo, ya uno lo sabe, pero los números son alarmantes, niñas embarazadas, ¡hay Dios mío!” “… por eso que bueno que Mari Pily yo la veo ahora dando charlas en los liceos con el tema de la educación sexual, a veces nosotros los padres, las madres nos eximimos de hablar con los hijos sobre ese tema. ¡No! hay que hablar…” (www.youtube.com/ Hugo Chávez Calle 13 Grammys El embarazo precoz CELAC Caribe negro, 12/11/2011).

Posteriormente, con el fin de proteger el bienestar de adolescentes embarazadas en Venezuela, el Presidente Hugo Chávez encabezó una serie de proyectos y programas sociales, en los que manejó “Gran Misión Los Hijos de Mi Pueblo Venezuela” y que luego proclamó en Ley habilitante “Misión Hijos de Venezuela”, donde comunicó “…uno de los compromisos que ustedes asumen al incorporarse a la Misión es estudiar, es un intercambio de compromisos y nosotros tenemos que facilitarles esa labor…”. (www.youtube.com, Diario Panorama, 12/12/2011”Presidente Chávez promulga la Ley de la Misión Hijos de Venezuela”), transcrito en: (www.noticias24.com/venezuela, Publicado el 12 de diciembre de 2011).

En consecuencia, se asienta el fruto de un Estado democrático y social de derecho y de justicia, ajustado como herramienta jurídica, y encaminado al desarrollo de la patria grande, del poder popular y la nueva soberanía nacional, consolidado en las Políticas y Programas del Sector Protección Social y Seguridad Social del Plan de la Patria, Ley de la República Bolivariana de Venezuela y guía a la ruta de la transición al socialismo bolivariano del siglo XXI.

De este modo, se fortalece el Proyecto Comunitario “Análisis socio critico del nivel de conocimiento educativo en la salud sexual y reproductiva, su fundamento jurídico y la incidencia en la relación del Embarazo Adolescente de la comunidad Japón I, del Municipio Iribarren, Parroquia Concepción de Barquisimeto, Estado Lara” dentro del marco jurídico, que hizo posible Hugo Chávez, con el propósito de que “las adolescentes embarazadas no se limitaran en su proyecto de vida, sino, de seguir esperanzadas en la construcción de la nueva patria, y por un nuevo ser”; afianzando a su vez, las políticas públicas orientadas al autodesarrollo de las personas y las comunidades, desde las directrices del Plan de la Patria.

"Venezuela cambió, y cambió no por un día, ni para un año… Venezuela cambió para siempre, y aquí estamos nosotros para encargarnos de que esta expresión sea una verdad hoy, mañana y siempre. No hay vuelta atrás, no hay retorno, estamos saliendo de las catacumbas". Hugo Chávez.

Fundamentación jurídica.

Proyecto socialista que se desprende de los preceptos contemplados en la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (1999) que establece tácitamente en el Capítulo V de los Derechos Sociales y la Familia en sus artículos 75, 76 y 78

La protección a las familias (Art. 75); La protección de la maternidad, paternidad y los derechos sexuales reproductivos incluyendo información, educación y servicios, (Art. 76) Igualdad de derechos y deberes en el matrimonio y uniones de hecho, (Art. 77); La ciudadanía de Niños, Niña y adolescente (Art. 78); La participación de los jóvenes en el desarrollo (Art. 79); La salud como parte del derecho a la vida (Art. 83); Un Sistema Público Nacional de Salud intersectorial que priorizará la promoción de la salud y la prevención (Art. 84);Financiamiento estatal del Sistema Público Nacional de Salud (Art. 85) a la educación integral (Art. 103);La obligación de los medios de comunicación social a contribuir a la formación ciudadana (Art. 108).

Este conjunto de derechos toca aspectos que deben ser abordadas desde un enfoque integral, que no sólo responda a problemas fundamentales como: políticas de familia, de protección a la maternidad y paternidad, de información y comunicación preventiva, de acceso a servicios confiables y de calidad, la necesidad de fortalecer la educación sexual todos estos derechos están dirigidos a todos los ciudadanos en cualquier etapa de su vida.

Todos estos derechos son  vinculantes con nuestro proyecto porque de allí parte todo programa de formación de se quiera impartir a cualquier nivel de la  sociedad en este caso el embarazo a temprana edad toca muy de cerca la familia y el Estado la reconoce como célula fundamental de la sociedad y por lo tanto le otorga protección a través de la ley para salvaguardar sus derechos. Se debe recordar que no se puede reclamar  derechos que no estén contemplados como tales en el ordenamiento jurídico vigente.

A su vez la Ley Orgánica de Protección para  Niño, Niña y Adolescentes (LOPNNA) nos cita en los siguientes artículos: de sus derechos y garantías.

Principio de Corresponsabilidad:

Artículo 4-A.”- El Estado, las familias y la sociedad son corresponsables en la defensa y garantía de los derechos de los niños, niñas y adolescentes…”

A través de este cambio de paradigma hacia una protección integral que ha surgido con la (LOPNNA) para dirigir las acciones del Estado y de la sociedad hacia el cumplimiento de los fines y propósitos en la niñez y la adolescencia. La sociedad es quién recibe en si misma de manera tanto directa como indirecta la retribución de su tratamiento a la población infantil y juvenil. Este artículo es vinculante con nuestro proyecto porque somos responsables en participar de manera activa en nuestra sociedad y que mejor manera el de preparar a nuestros niños y jóvenes que son el futuro de esta patria.

Artículo 5.- La familia es la asociación natural de la sociedad y el espacio fundamental para el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes. Las relaciones familiares se deben fundamentar en la igualdad de derechos y deberes, la solidaridad, el esfuerzo común, la comprensión mutua y el respeto recíproco entre sus integrantes. En consecuencia, las familias son responsables de forma prioritaria, inmediata e indeclinable, de asegurar a los niños, niñas y adolescentes el ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías.

El padre y la madre tienen deberes, responsabilidades y derechos compartidos, iguales e irrenunciables de criar, formar, educar, custodiar, vigilar, mantener y, asistir material, moral y afectivamente a sus hijos e hijas. El Estado debe asegurar políticas, programas y asistencia apropiada para que la familia pueda asumir adecuadamente estas responsabilidades, y para que el padre y la madre asuman, en igualdad de condiciones, sus deberes, responsabilidades y derechos. Asimismo garantizará protección a la madre, al padre o a quienes ejerzan la jefatura de la familia.

Participación de la sociedad:

Artículo 6.- La sociedad debe y tiene derecho de participar activamente para lograr la vigencia plena y efectiva de los derechos y garantías de todos los niños, niñas y adolescentes. El Estado debe crear formas para la participación directa y activa de la sociedad en la definición, ejecución y control de las políticas de protección dirigidas a los niños, niñas y adolescentes.

Prioridad Absoluta:

Artículo 7.- El Estado, la familia y la sociedad deben asegurar, con Prioridad Absoluta, todos los derechos y garantías de los niños, niñas y adolescentes. La prioridad absoluta es imperativa para todos y comprende:

a) Especial preferencia y atención de los niños, niñas y adolescentes en la formulación y  ejecución de todas las políticas públicas.

b) Asignación privilegiada y preferente, en el presupuesto, de los recursos públicos para las áreas relacionadas con los derechos y garantías de los niños, niñas y adolescentes y para las políticas y programas de protección integral de niños, niñas y adolescentes.

c) Precedencia de los niños, niñas y adolescentes en el acceso y la atención a los servicios públicos.

d) Primacía de los niños, niñas y adolescentes en la protección y socorro en cualquier circunstancia.

Estos artículos son vinculantes con el proyecto porque a través de ellos  se trata de establecer responsabilidades en cuanto a la educación y formación de los niños niñas y adolescentes así como la importancia de preservar la  garantía de sus derechos que son tomados como una prioridad para el Estado. Desde el punto de vista jurídico orienta para hacer efectivo el objetivo de nuestro proyecto que es concientizar al adolescente en el ejercicio de una sexualidad responsable y por lo tanto no se puede excluir a la familia que es el núcleo fundamental donde este se desenvuelve. En un programa de atención integral al embarazo adolescente.

Niños, niñas y adolescentes sujetos de derecho:

Artículo 10.- Todos los niños, niñas y adolescentes son sujetos de derecho; en consecuencia, gozan de todos los derechos y garantías consagrados  en favor de las personas en el ordenamiento jurídico, especialmente aquellos consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño.

Derecho a ser protegidos y protegidas contra abuso y explotación sexual.

Artículo 33.- Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a ser protegidos  y protegidas contra cualquier forma de abuso y explotación sexual. El Estado debe garantizar programas permanentes y gratuitos de asistencia y atención integral a los niños, niñas y adolescentes que hayan sido víctimas de abuso o explotación sexual.

Derecho a la salud y a servicios de salud.

Artículo 41.- Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a disfrutar del nivel más alto posible de salud física y mental. Asimismo, tienen derecho a servicios de salud, de carácter gratuito y de la más alta calidad, especialmente para la prevención, tratamiento y rehabilitación de las afecciones a su salud. En el caso de niños, niñas y adolescentes de comunidades y pueblos indígenas debe considerarse la  medicina tradicional que contribuya a preservar su salud física y mental.

Parágrafo Primero. El Estado debe garantizar a todos los  niños, niñas y adolescentes, acceso universal e igualitario a planes, programas y servicios de prevención, promoción, protección, tratamiento y rehabilitación de la salud. Asimismo, debe asegurarles posibilidades de acceso a servicios médicos y odontológicos periódicos, gratuitos y de la más alta calidad.

Parágrafo Segundo. El Estado debe asegurar a los niños, niñas y adolescentes el suministro gratuito y oportuno de medicinas, prótesis y otros recursos necesarios para su tratamiento médico o rehabilitación.

Artículo 44.- Protección de la maternidad: El estado debe proteger la maternidad. A tal efecto debe garantizar a todas las mujeres servicio de programas de atención, gratuito y de las más altas calidad, durante el embarazo, el parto y la fase postnatal. Adicionalmente debe asurar programas de atención dirigidos específicamente a la orientación y protección del vínculo materno -filial de todas las niñas y adolescentes embarazadas o madres.

Salud sexual y reproductiva

Artículo 50.- Todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser formados y educados, de acuerdo a su desarrollo en salud sexual y reproductiva para una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana, voluntaria y sin riesgo. El estado con la activa participación de la sociedad, debe garantizar servicios y programas de salud sexual y reproductiva a todos los niños y adolescentes. Estos servicios y programas deben ser accesibles económicamente confidenciales, resguardar el derecho de la vida privada de los niños y adolescentes y respetar su libre consentimiento, basada en una información oportuna y veraz.

Artículo 62. Difusión de los Derechos y Garantías de los Niños y Adolescentes. El Estado, con la activa participación de la sociedad, debe garantizar programas permanentes de difusión de los derechos y garantías de los niños y adolescentes en las escuelas, institutos y planteles de educación.

Derecho a la información.

Artículo 68.- Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir, buscar y utilizar todo tipo de información que sea acorde con su desarrollo  y a seleccionar libremente el medio y la información a recibir, sin más límites que los  establecidos en la ley los derivados de las facultades legales que corresponden a su padre, madre, representantes o responsables.

Parágrafo Primero. El Estado; la sociedad y el padre, la madre, representantes o responsables tienen la obligación de asegurar que los niños, niñas y adolescentes reciban información veraz, plural y adecuada a su desarrollo.

Artículo 117. Definición, Objetivos y Funcionamiento. El Sistema de Protección del Niño y del Adolescente es el conjunto de órganos, entidades y servicios que formulan, coordinan, integra, orientan, supervisar, evalúan y controlan las políticas, programas y acciones de interés público a nivel nacional, estatal y municipal, destinadas a la protección y atención de todos los niños y adolescentes, y establecen los medios a través de los cuales se asegura el goce efectivo de los derechos y garantías y el cumplimiento de los deberes establecidos en esta Ley. Este sistema funciona a través de un conjunto articulado de acciones intersectoriales de interés público desarrolladas por entes del sector público, de carácter central o descentralizado, y por entes del sector privado.

Cabe explicar, que en el artículo 10 le otorga a los niños niñas y adolescentes  el derecho de ciudadano gozando como tal de todas las garantías consagradas en la constitución y la convención sobre los derechos del niño,  artículo 33 establece como un deber del Estado asistir a los niños niñas y adolescentes en caso de ser abusado sexualmente a través de programas permanentes.

Además, el artículo 41 obliga al estado a garantizar a los niños niñas y adolescente el acceso a los servicios de salud completamente gratuitos y de calidad. El artículo 50 se resalta la importancia a que el Estado y la sociedad participen activamente la creación de programas que orienten  los niños niñas y adolescentes hacia una sexualidad, responsable, sana, voluntaria y sin riesgos. Así mismo  exige confidencialidad y que sea accesible económicamente. El artículo 62 promueve la difusión de los derechos de los niños niñas y adolescentes en las instituciones educativas a través de programas.

A vez, el  artículo 68 señala el derecho de los derechos de los niños niñas y adolescentes a recibir información de acuerdo a su edad  y a escoger los medios por medio del cual desean recibirla sin más limitaciones que las que establece la ley y el  artículo 117 contempla la organización del sistema de protección, constituido por órganos, entidades y servicios que formulan, coordinan, integra, orientan, supervisar, evalúan y controlan las políticas, programas y acciones de interés público a nivel nacional, estatal y municipal, destinadas a la protección y atención de todos los niños y adolescentes creados por el Estado para que se hagan efectivos el resguardo y las garantías establecidas en la Ley.

Estos artículos (10, 33, 41, 50, 62,117 LOPNNA) son vinculantes con este proyecto ya que los niños niñas y adolescente  son considerados por el Estado como grupos vulnerables y a través de nuestro ordenamiento jurídico se les garantiza el pleno ejercicio de sus derechos y es importante hacerles conocer por ejemplo que cuentan con apoyo del estado a través de la Ley y sus diferentes instituciones para hacerlos valer en caso de que estos sean vulnerados. 

Artículo 121. Responsabilidad. El Estado y la sociedad son responsables por la formulación, ejecución y control de las políticas de protección del niño y del adolescente, de conformidad con esta Ley.

Artículo 124. Tipos. Con el objeto de desarrollar políticas y permitir la ejecución de las medidas se establecen, con carácter indicativo, los siguientes programas:

a) De asistencia: Para satisfacer las necesidades de los niños, adolescentes y sus familias, que se encuentren en situación de pobreza o afectados por desastres naturales y calamidades;

b) De apoyo u orientación: Para estimular la integración del niño y el adolescente en el seno de su familia y de la sociedad, así como guiar el desarrollo armónico de las relaciones entre los miembros de la familia;

c) De Colocación Familiar: Para organizar la colocación de niños y adolescentes en familias sustitutas mediante un proceso de selección, capacitación y apoyo a quienes se dispongan a incorporarse en el programa;

d) De Rehabilitación y Prevención: Para atender a los niños y adolescentes que sean objeto de torturas, maltratos, explotación, abuso, discriminación, crueldad, negligencia u opresión; tengan necesidades especiales tales como discapacitados y superdotados; sean consumidores de sustancias alcohólicas, estupefacientes o psicotrópicas; padezcan de enfermedades infecto-contagiosas; tengan embarazo precoz; así como para evitar la aparición de estas situaciones;

e) De Identificación: Para atender las necesidades de inscripción de los niños y adolescentes en el Registro del estado Civil y de obtener sus documentos de identidad;

f) De Formación, Adiestramiento y Capacitación: Para satisfacer las necesidades de capacitación de las personas que se dediquen a la atención de niños y adolescentes; así como las necesidades de adiestramiento y formación de los niños o adolescentes, sus padres, representantes o responsables;

g) De localización: Para atender las necesidades de los niños y adolescentes de localizar a sus padres, familiares, representantes o responsables; que se encuentren extraviados, desaparecidos o hayan sido de alguna forma separados del seno de su familia o de la entidad de atención en la que se encuentran, o les hayan violado su derecho a la identidad;

h) De Abrigo: Para atender a los niños y adolescentes que lo necesiten, de acuerdo a lo previsto en el artículo 127 de esta Ley;

i) Comunicacionales: Para garantizar la oferta suficiente de información, mensaje y programas dirigidos a niños y adolescentes divulgados por cualquier medio comunicacional o a través de redes y a que está oferta contribuya al goce efectivo de los derechos a la educación, salud, recreación, participación, información y a un entorno sano de todos los niños y adolescentes, estimulando su desarrollo integral;

j) Socio-educativos: Para la ejecución de las sanciones impuestas a las adolescentes por infracción a la Ley Penal;

k) Promoción y Defensa: Para permitir que los niños y adolescentes conozcan sus derechos y los medios para defenderlos;

l) Culturales: Para la preparación artística, respeto y difusión de los valores autóctonos y de la cultura universal.

Artículo 183. Principios. Las entidades de atención, teniendo en cuenta el principio del interés superior del niño, de acuerdo al contenido del programa que desarrollen, deben ajustar su funcionamiento a lo siguiente:

a) Preservación de los vínculos familiares;

b) No separación de grupos de hermanos;

c) Preservación de la identidad del niño y adolescente y oferta de entorno de respeto y dignidad, lo cual incluye, entre otros, el derecho a que la entidad de atención no ostente en sus fachadas o paredes internas escritos alusivos a su condición de tal que puedan entorpecer el sano desarrollo síquico de los niños y adolescentes atendidos;

d) Estudio personal y social de cada caso;

e) Atención individualizada y en pequeños grupos;

f) Garantía de alimentación y vestido, así como de los objetos necesarios para su higiene y asco personal;

g) Garantía de atención médica, psicológica, psiquiátrica, odontológica y farmacéutica;

h) Garantía de actividades culturales, recreativas y deportivas;

i) Garantía de acceso a actividades educativas y a las que propicien la escolarización y la profesionalización, estimulando la participación de personas de la comunidad en el proceso educativo;

j) Manteniendo de los niños y adolescentes en posesión de sus objetos personales y disposición de local seguro para guardarlos, otorgándosele comprobante de aquellos que hayan sido depositados en poder de la entidad;

k) Garantía al niño y al adolescente del pleno ejercicio del derecho a estar informado de los acontecimientos que ocurren en su comunidad, su país y el mundo y de participar en la vida de la comunidad local;

l) Preparación gradual del niño y del adolescente para su separación de la entidad de atención;

m) Mantenimiento de archivos donde consten la fecha y circunstancias de la atención prestada; el nombre del niño o adolescente atendido; sus padres, representantes o responsables, parientes, direcciones, sexo, edad, seguimiento de su formación, relación de sus bienes personales y demás datos que posibiliten su identificación y la individualización de la atención;

n) Seguimiento a los niños y adolescentes que salgan de la entidad.

     Estos artículos (121 y 124 LOPNNA) son vinculantes con el proyecto, porque a través de ellos se establecen los parámetros que deben llevar  los programas de formación que pueden recibir los niños niñas y adolescentes que se encuentren en situación de vulnerabilidad, a través de estos artículos la sociedad organizada, puede contribuir con la fiscalización de dichos planes para que estos logren los objetivos para lo cual fueron creados.

      Es importante señalar que para que un programa integral de formación hacia los niños niñas y adolescentes sea efectivo se necesita la colaboración de todos los involucrados que este caso son el Estado como garante, la familia como el núcleo y la sociedad organizada como la encargada de la formular las estrategias planes y seguimientos según las necesidades de los niños niñas y adolescentes existentes en su comunidad esa es la clave del éxito en toda gestión. En este caso el proyecto necesita estar entrelazado con estos tres actores para lograr la mayor efectividad en el control del embarazo adolescente.

Ley para el poder popular de la Juventud

Del derecho a la salud sexual y reproductiva

Artículo 23. El Estado garantizará a los y las jóvenes la información y educación sexual, servicios y recursos necesarios para el mantenimiento de la salud sexual, reproductiva y sana.

De la protección a las madres jóvenes

Artículo 24. El Estado, la familia y la comunidad organizada garantizan a la madre joven, trabajadora o estudiante, el derecho a la protección del embarazo y cuidado de los hijos e hijas durante el ejercicio de sus actividades estudiantiles o laborales.

Derecho a la información

Artículo 25. El Estado, en corresponsabilidad con la familia y la comunidad organizada, informará oportunamente acerca del acceso a servicios de salud con equidad de género. Igualmente, es responsabilidad del Estado informar acerca del desarrollo de políticas públicas de prevención y atención del embarazo a temprana edad, curación y rehabilitación destinada a combatir las enfermedades por drogadicción, alcoholismo, tabaquismo, VIH-Sida u otras de transmisión sexual de alto costo y riesgo.

Asimismo, en la  Declaración de Montreal (julio, 2005): Salud Sexual para el Milenio  de la Asociación Mundial para la Salud Sexual (WAS) dada en el XVII Congreso Mundial de Sexología. Expresa que:

La promoción de la salud sexual es central para alcanzar el bienestar y es un resultado del desarrollo sostenible y más específicamente, para la instrumentación de las metas de desarrollo del milenio. Los individuos que las comunidades que experimentan el bienestar se encuentran en una mejor posición para contribuir a la erradicación de la pobreza individual y social. Al cultivar la responsabilidad individual y social y las interacciones sociales equitativas, la promoción de la salud sexual fomenta la calidad de vida y el desarrollo de la paz. Por lo tanto, estamos a todos los gobiernos, a las agencias internacionales, al sector privado, a las instituciones académicas y a toda la sociedad, y muy particularmente a las organizaciones miembros de la asociación mundial para la salud sexual (WAS) a:

1.    Reconocer, promover, asegurar y proteger los derechos sexuales para todos: Los derechos sexuales son parte integral de los derechos humanos básicos y por tanto son inalienables y universales. La salud sexual no puede ser atendida y mantenida sin los derechos sexuales para todos.

2.    Avanzar en la equidad de género: La salud sexual requiere respeto y equidad de género. Las inequidades relacionadas con el género o los desequilibrios de poder impiden las interacciones humanas constructivas y armoniosas y consecuentemente, la consecución de la salud sexual.

3.    Eliminar todas las formas de violencia y abuso sexual: La salud sexual no se puede alcanzar en tanto y cuanto las personas no sean libres de estigmatización, discriminación, abuso, coerción y violencias sexuales.

4.    Promover el acceso universal a información y educación integral de la sexualidad: Para obtener salud sexual para todas las personas, incluyendo los jóvenes se debe tener acceso pleno a una educación integral de la sexualidad y a información, así como atención a su salud sexual durante todo el ciclo vital.

5.    Asegurar que los programas de salud reproductiva reconozca la importancia medular de la salud sexual: La reproducción es una las dimensiones críticas de la sexualidad humana y puede contribuir para el fortalecimiento de las relaciones y la realización personal cuando es deseada y planeada. La salud sexual es un concepto que abarca la salud reproductiva. Los programas actuales de salud reproductiva deben ser ampliados para contemplar de manera integral las diversas dimensiones de la sexualidad y la salud sexual.

6.    Detener y revertir la propagación del VIH/SIDA y otras infecciones de transmisión sexual (I. T. S.): El acceso universal a la prevención acompañamiento de las pruebas voluntariosa detección, la atención y tratamiento integral de los y las pacientes infectados con VIH/SIDA  y otras infecciones de transmisión sexual, son igualmente esenciales para la salud sexual, inmediatamente deben ser adoptados e incrementarse en gran escala los programas que aseguran el acceso universal a estos servicios.

7.    Identificar, abordar y tratar inquietudes, molestias y disfunciones sexuales: Teniendo en cuenta que la plenitud sexual tiene la capacidad de elevar la calidad de vida, es crítico reconocer, prevenir y tratar las inquietudes, padecimientos y preocupaciones sexuales.

8.    Alcanzar el reconocimiento del placer sexual como un componente el bienestar: [Siguiendo el concepto actual de salud proclamado por la OMS/OPS] La salud sexual es más que solamente la ausencia de enfermedad. El placer y la satisfacción sexuales son componentes integrales del bienestar y requieren ser reconocidos y promovidos universalmente. Es esencial realizar planos de acción internacionales, regionales, nacionales y locales para el desarrollo sostenible, priorizar acciones el salud sexual, apropiar recursos suficientes, y abordar las barreras sistémicas, estructurales y comunitarias que impiden la salud sexual y que el progreso en estos planos y programas sea evaluado

Según la  Norma Oficial para la atención integral de la salud sexual y reproductiva.  Gaceta Oficial 37. 705 del 03-05-2003  se resuelve  Se resuelve

Artículo 1.- Se establece como norma oficial del Sistema Sanitario Nacional en materia de Salud Sexual y reproductiva en los establecimientos públicos y privados en el conjunto de instrumentos que se presentan a continuación:

1. Lineamientos Estratégicos para La Promoción y Desarrollo de la Salud Sexual y Reproductiva

2. Reglamento Técnico Administrativo para la Promoción y Desarrollo Integral  de la Salud Sexual y Reproductiva.

3. Manual de procedimiento para La Promoción y Desarrollo de la Salud Sexual y Reproductiva.

4. Fichas Técnicas para la atención Integral  de la Salud Sexual y Reproductiva

En el marco del Plan Estratégico Social (PES), como instrumento de planificación política, para promover un pensamiento estratégico capaz de orientar las transformaciones estructurales en las condiciones de calidad de vida y salud de la población venezolana, se está construyendo un poderoso sistema de atención primaria en salud, con una visión integral en todos los sentidos: preventivo, asistencial, ambiental y que asegura la participación social protagónica en los cambios de sus propias circunstancias; al tiempo que se fortalece una eficaz atención secundaria y terciaria.

Se avanza hacia la estructuración de un Sistema Público Nacional de Salud, con políticas de salud más amplias, proscribiendo la vieja concepción hospitalizante, asistencialista, mercantilista y neoliberal por una humanista, incluyente, solidaria y accesible. La direccionalidad de la política de salud y desarrollo social, estatuye el imperativo ético de responder a las necesidades sociales, garantizando la universalidad de los derechos con equidad, como base fundamental para la construcción de ciudadanía. Barrio Adentro es sólo el comienzo. Con la creación y desarrollo del Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva se inicia un cambio paradigmático en la asunción de todo lo concerniente a la sexualidad y la reproducción en el Sistema Sanitario.

Los instrumentos normativos que se presentan constituyen un importante logro para la garantía plena de los derechos sexuales y reproductivos en Venezuela. Establecen las directrices fundamentales de la Política Pública de Salud Sexual y Reproductiva, las competencias y funciones de los niveles administrativos hasta los procedimientos para la atención integral en este ámbito. La aplicación del pensamiento estratégico para orientar las acciones en salud sexual y reproductiva aporta avances  sustantivos que implican: la atención específica de las necesidades en sus diversas expresiones de acuerdo al género, etapa del ciclo de vida, pueblos indígenas, territorios y clases sociales.

De este modo, se presentan innovaciones tales como: la atención de la salud sexual y reproductiva en la infancia y adolescencia, en adultos/as mayores, la atención humanizada del parto, la atención de Salud Sexual y Reproductiva (SSR) del hombre, la promoción de la salud sexual y el acceso a tecnologías anticonceptivas novedosas, la prevención y atención de la violencia doméstica intrafamiliar y sexual, entre otras.

El ejercicio pleno de los derechos sexuales y reproductivos como derechos humanos,  debe constituir un norte para las acciones en este ámbito entendiendo su estrecha relación con la calidad de vida y la salud, así como con el desarrollo humano y social. Por ello que  estas son herramientas básicas para elevar la salud sexual y reproductiva de los ciudadanos y ciudadanas, fortaleciendo el protagonismo de las familias y comunidades en la corresponsabilidad de la gestión en salud.

Plan de acción

Es la acción, por medio de la que se busca introducir nuevas políticas de transformación en la comunidad  en  la interacción conjunta entre los triunfadores de la UBV y la comunidad en general , dándole así cumplimiento a las estrategias establecidas en la unidad curricular de proyecto IV; se describen y se ponen en acción los planes de investigación con los que se busca  obtener resultados efectivos, adecuándolos a las necesidades de la Comunidad con los recursos disponibles para lograr de manera eficiente  las metas propuestas en nuestro Proyecto.

Para llevar a cabo las actividades realizadas en la comunidad se contó con una serie de recursos humanos y materiales que permitieron alcanzar con satisfacción  los objetivos propuestos; se describen a continuación en el siguiente cuadro:

OBJETIVOS	ACTIVIDADES	RECURSOS	TIEMPO
Diagnosticar el nivel de conocimiento jurídico sobre  el embarazo adolescente dentro del ámbito de la Comunidad Japón I, de la Parroquia Concepción, de Barquisimeto – Edo. Lara. Proponer un programa de orientación jurídico del embarazo adolescente dirigido a la Comunidad Japón I, de la Parroquia Concepción, de Barquisimeto – Edo. Lara. Diseñar un programa de Orientación Jurídico del embarazo  adolescente dirigido a la Comunidad Japón I, de la Parroquia Concepción, de Barquisimeto – Edo. Lara	−      Charla dirigida a la comunidad a través de ponente experto en materia jurídica sobre embarazo adolescente. −      Charla dirigida a la comunidad a través de ponente experto en materia jurídica sobre embarazo adolescente. −      Elaborar el programa de Orientación Jurídico sobre el embarazo adolescente. Taller, foro y ponencia de expertos. −      taller MI SEXUALIDAD, MIS ACCIONES Y MI RESPONSABILIDAD.	−      Humanos: Triunfadores, facilitador, Consejos Comunales y Profesionales. −      Materiales: Recursos audiovisuales, material de apoyo (carpeta, trípticos, entre otros). -Constitución y Leyes orgánicas. −      Humanos: Triunfadores, facilitador, Consejos Comunales y Profesionales. −      Materiales: Recursos audiovisuales, material de apoyo (carpeta, trípticos, entre otros). −      Constitución y Leyes orgánicas −      Humanos: Triunfadores, facilitador, Consejos Comunales y Profesionales. Materiales: Recursos audiovisuales, material de apoyo (carpeta, trípticos, entre otros).	2 semanas 3 semanas 6 meses

Planteamiento de la problemática

     Por naturaleza el ser humano realiza un ciclo de vida, el cual se cumple en cuatro fases: nacer, crecer, desarrollarse y luego morir. Dentro de este proceso resulta de vital importancia la fase reproductiva, dada a través del embarazo, el cual hace posible el proceso de reproducción de la especie, y en el mismo es importante el hecho de que el futuro ser que viene al mundo reúna las condiciones necesarias para su desarrollo integral, posterior al nacimiento. Es decir, un ser sano con todas sus facultades mentales y físicas, necesarias en su vida.

     Por consiguiente, para lograr cumplir con el anterior requisito, es necesario que la futura madre posea un desarrollo físico y mental que le permita llevar el embarazo exitosamente durante sus nueve meses. Es por ello que la misma debe ser madura tanto orgánica como mentalmente; es decir, que su organismo y sobre todo su útero esté debidamente maduro y en condiciones óptimas para poder albergar el feto; estar preparada psicológicamente y poseer conocimientos sobre cómo cuidar y proteger a su futuro niño o niña físicamente y jurídicamente.

    Al respecto, el Becerra  (2012) indica que “una futura madre debe tener a su primer hijo a partir de los veinte años de edad, porque es en ese momento es que tiene la madurez física y psicológica suficiente para engendrar”. Indicando además que tenerlo antes, es decir, entre los 12 y 19 años, daría lugar a un embarazo adolescente donde, la salud del niño como el de la madre se hace riesgosa

El embarazo adolescente, tal y como lo plantea el Ministerio del Poder Popular para la Salud es un problema de salud pública y por las consecuencias que arrastra consigo es la segunda problemática a la que se busca abordar de manera más inmediata.

Al respecto, Becerra (ob.cit) afirma que es importante resaltar que en los adolescentes los problemas de salud suelen ser diferentes a los que se encuentran en otras edades. Este fenómeno es debido a que en esta etapa fundamental del desarrollo humano se caracteriza por una carga psicosocial elevada y un bajo tenor de los trastornos orgánicos. Otra circunstancia resaltante es la variable en el perfil de morbilidad que depende del tipo de atención a la salud que los adolescentes reciben, así como del nivel y del lugar donde lo reciben; lo que lo convierte en factor predisponente en cuanto al embarazo a temprana edad; entre estos se pueden mencionar:

-        Menarquía temprana

-       Inicio precoz de relaciones sexuales

-       Familia disfuncional

-       Mayor tolerancia del medio a la maternidad adolescente

-       Bajo nivel educativo

-       Migraciones recientes de la familia

-       Pensamientos mágicos

-       Fantasías de esterilidad

-       Falta o distorsión de la información

-       Controversia entre su sistema de valores y el de sus padres

-       Aumento en número de adolescentes

-       Factores socio- culturales

-       Menor temor a enfermedades de transmisión sexual

En cuanto a los factores determinantes se encuentran los siguientes:

-       Relaciones sin anticoncepción

-       Abuso sexual

-       Violación

Aunado a lo anterior la Comisión Nacional para la Prevención del Embarazo Precoz (CONAPEP, 2003) indica que: “Las consecuencias del embarazo a temprana edad, no solo son limitantes en cuanto al desarrollo  de las adolescentes después del parto, sino que tiene repercusión también en el nuevo ser”. Al respecto, se debe agregar que tanto para la madre, como para el padre adolescente las consecuencias empiezan a notarse desde el momento de la concepción ya que esto afecta considerablemente la relación que ambos tienen entre sí; además de presentar problemas de tipo económico por no estar preparados ni para el embarazo ni el nacimiento del niño.

Cabe resaltar que es frecuente el abandono de los estudios al confirmarse el embarazo y a pesar de que la normativa legal venezolana que rige la materia de Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNNA, 2007) y el marco constitucional venezolano establecen el derecho a la educación sin limitación de ningún tipo, cuando se presenta el momento de la responsabilidad económica se convierte en un interés superior para cubrir la demanda de bienes materiales necesarios y alimentación que requieren la futura madre y el niño o niña, por lo tanto la educación pasa a un segundo plano.

Es necesario acotar que, según la Asociación Larense de Planificación Familiar (ALAPLAF, 2010), las parejas adolescentes se  caracterizan por ser de menor duración y más inestables, lo que suele magnificarse por la presencia del hijo. Además de que las adolescentes embarazadas suelen ser objeto de discriminación por su grupo de pertenencia y las mismas tienden a tener un mayor número de hijos con intervalos más cortos entre cada uno de ellos, eternizando el círculo de la pobreza.

Agrega también la Organización Mundial de la Salud (2010) que la tasa de mortalidad a causa de los problemas relacionados con el embarazo es doble para las mujeres de 15 a 19 años  y para las de 10 a 14 años, las tasas de mortalidad materna pueden llegar a superar hasta cinco veces las de las mujeres embarazadas  que tienen entre 20 y 24 años.

De igual manera,  indica la OMS que existe un mayor riesgo de sufrir de abuso físico por negligencia en los cuidados del niño, aunado a la desnutrición y retardo del desarrollo físico y emocional, debido a que un hijo no deseado de padres adolescentes puede verse afectado desde el mismo momento del parto, antes de este, por la posible mal nutrición y el estado emocional de la madre, post parto, como durante su infancia y adolescencia. Aparte son también mayores las posibilidades de sufrir problemas neurológicos, epilepsias, parálisis cerebral, sordera y ceguera, muchos de estos producidos en el feto por enfermedades de transmisión sexual que hubiere podido contraer la madre.

Se deduce todo ello es debido a que el parto en la adolescencia se caracteriza por estar complicado con preeclampsia, parto prematuro, ruptura prematura de membranas, falta de control prenatal y mayor riesgo de muerte perinatal, tal como lo refieren múltiples estudios nacionales e internacionales. Además de que para el hijo o la hija aparte del riesgo de muerte perinatal existen otros tipos de riesgo si sobrevive, pues,  tiene un mayor riesgo de bajo peso al nacer, dependiendo de las circunstancias en que se haya desarrollado su gestación.

En relación a la problemática que desencadena un embarazo temprano Fuenmayor, (2011), indica que luego del parto se presenta la vinculación afectiva con la madre y existe tres patrones característicos de interacción madre- hijo, los cuales son:

·         En ocasiones se ha observado la falta de sensibilidad y respuestas ante las necesidades físicas y afectivas del niño y disgusto ante el hecho de tener que realizar actividades como cuidarlo, vestirlo, alimentarlo, o sacarlo a pasear. En este caso es frecuente que el niño reaccione con pasividad y apatía, viéndose afectado su desarrollo físico  y motor.

·         Otras madres por el contrario, exhiben un comportamiento caracterizado por una sobreprotección ansiosa, lo que hace que el niño presente intranquilidad, tensión y ansiedad.

·         Un tercer grupo pasa  alternativamente del rechazo y privación a la  sobre protección. Esto hace que el niño muestre una inestabilidad que puede desembocar un sentimiento general de incertidumbre, especialmente referida a si es o no es amado.

·         La reincidencia de la gestación es un factor determinante, ya que luego del primer embarazo es más probable que en un corto lapso  de tiempo vuelva a quedar embarazada y tenga otra pareja.

·         El crecimiento desordenado de la población a causa del aumento indiscriminado de la tasa de natalidad, lo que genera invasiones a terrenos o sitios aislados y lo que dificulta al Estado para la dotación de los servicios básicos a las viviendas.

La abogada Pastora Gutiérrez quien ha trabajado durante años con proyectos sobre el embarazo adolescente, en una socialización de nuestro proyecto en donde colaboró  compartiendo su experiencia con los triunfadores y la comunidad, relató que no existía al respecto un proyecto que abordara el ámbito jurídico y que por lo tanto se hacía necesario reforzar las políticas públicas aplicadas por el estado con la formulación de planes que llevaran ese conocimiento jurídico necesario para concienciar a la comunidad sobre la grave problemática y el impacto social que desencadena el embarazo adolescente.

Tomando en cuenta ésta última problemática planteada, así como todo lo anterior expuesto y en razón al trabajo de investigación que se pretende desarrollar surgen las siguientes interrogantes:

¿Es de conocimiento de la sociedad en general que los niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho y por lo tanto el estado establece la prioridad absoluta y su interés superior en cuanto a su desarrollo integral deberes y derechos?

¿Es de conocimiento de la sociedad en general que la responsabilidad en cuanto al desarrollo integral  del niño, niña y adolescente, compete al estado, la sociedad y a la familia?

¿Las políticas aplicadas por el estado en materia de educación sexual y prevención del embarazo a temprana edad  han sido efectivas para reducir el alto  índice de embarazos en adolescentes?

¿Los programas de educación y prevención en materia de embarazo a temprana edad? ¿Están llegando con suficiente claridad a los padres y a los niños, niñas y  adolescentes?

¿Es de conocimiento de las y los adolescentes, la familia y los educadores la estructura jurídica desarrollada por el estado para controlar la problemática planteada?

Se espera que los resultados encontrados sirvan para elaborar una propuesta jurídica educativa sobre el embarazo a temprana edad. Esperando contribuir de esta forma con la sociedad en general.

JUSTIFICACION

El embarazo en adolescentes es una realidad que sigue en aumento, el cual constituye una problemática social que afecta y pone en riesgo tanto la vida de la futura madre como el producto de la gestación. A tal efecto la educación sexual a nivel de familia, escuela  y centros de salud no está siendo efectiva para la prevención de embarazo en adolescentes por la pérdida de la  secuencia con la  que se aborda el tema.

Por otra parte se desconoce casi en su totalidad el basamento jurídico como deberes, derechos, consecuencias y trámites legales pertinentes al caso. Por tal razón se hace necesario crear un  programa de orientación  jurídico educativo para la prevención del embarazo a temprana edad dirigido a los adolescentes y la comunidad,   donde se  desarrollen los niveles cognoscitivo tanto en las familias como a las futuras madres y  a su vez permita  conocer el basamento legal que  ayude afrontar, a los padres, la familia, los educadores y a la sociedad en general el problema planteado.

Asimismo, permitir conocer más de cerca las vivencias de las y los adolescentes que atraviesan por el problema del embarazo temprano y las implicaciones jurídicas que esto acarrea, basado en las normas establecidas  en el marco constitucional y sus leyes adyacentes. En tal sentido, es necesario basar la vinculación de este proyecto con el programa de formación que se cursa, apoyado en el artículo 78 de la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (1999), que establece  que “los niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho y estarán protegidos por la legislación, órganos y tribunales especializados, los cuales respetarán, garantizarán y desarrollarán sus contenidos”.

Del mismo modo, se remite a la Ley Orgánica de Protección  a los Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNNA, 2007), que establece en su artículo 10 que “los niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho, al mismo tiempo que en sus artículos 7 y 8, establece la prioridad absoluta y el interés superior en cuanto a los asuntos que competen al grupo que ampara esta ley”. La misma en sus artículos 33 y 41 establece el delito de explotación sexual contra este grupo vulnerable, así como el derecho a la salud,  servicios de salud y a la información en cuanto a esta materia se refiere. Y referido al tema de la salud abarcamos todos los tópicos establecidos en el régimen jurídico Constitucional y la LOPNNA  y por lo tanto todas las garantías, derechos y deberes que establecen las mismas, entre los que se pueden mencionar:

-       La protección a la maternidad y  la lactancia materna, establecidas en el artículo 56 de la constitución nacional y en los artículos 44,45 y 46 de la LOPNA.

-       Salud sexual y reproductiva, establecidos en el artículo 50 de la LOPNA.

-       La difusión de los derechos y garantías de los niños, niñas y adolescentes, y el derecho  a la información, establecidos en los artículos 62 al 68 de la LOPNA.

-       El derecho a la protección en el trabajo, armonía entre trabajo y educación, edad mínima para laborar, establecidos en los artículos 94 al 96 de la LOPNA. El derecho al trabajo es un derecho consagrado en el marco constitucional venezolano y ampliado en la novísima y promulgada LEY ORGANICA DE TRABAJO, que amplia aún más los derechos y garantías de los trabajadores, incluyendo en estos a los niños, niñas y adolescentes con  edades establecidas para laborar.

El sistema de protección del niño, niña y adolescente, que establece la responsabilidad por parte del estado, la familia, la sociedad; entre estos los sectores productivos públicos y privados. La participación ciudadana que abarca a todos los integrantes de la sociedad, las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. Los programas dirigidos a la formación, información y distribución, en materia de educación sexual y reproductiva, protección a la maternidad, los derechos que tiene una o un adolescente luego de quedar en embarazada, entre otros. Establecidos en los artículos 117 al 191 de la LOPNNA.

Respecto a los primeros artículos mencionados, se debe destacar que constituyen el basamento de nuestro trabajo referido al conocimiento de la familia, la sociedad y los niños, niñas y adolescentes sobre los derechos a estar informados sobre salud sexual y reproductiva y las causas y consecuencias de una mala práctica sexual, de cómo la familia está o no preparada para un embarazo temprano y como deben afrontar los futuros padres adolescentes la responsabilidad de velar por el desarrollo integral de un nuevo ser.

Objetivos de la investigación

Objetivo  General

Diagnosticar el nivel de conocimiento educativo en la salud sexual y reproductiva, su fundamento jurídico y la incidencia en  relación al embarazo adolescente de la comunidad Japón I, del municipio Iribarren, parroquia Concepción de Barquisimeto, estado Lara”.

Objetivo Específicos

·         Establecer el nivel de conocimiento educativo en la salud sexual y reproductiva, su fundamento jurídico y la incidencia en  relación al embarazo adolescente de la comunidad Japón I, del municipio Iribarren, parroquia Concepción de Barquisimeto, estado Lara”.

·         Proponer un programa  de orientación jurídico sobre embarazo adolescente en el proceso educativo y social dirigido a la comunidad Japón I, del municipio Iribarren, parroquia Concepción de Barquisimeto, estado Lara”.

·         Aplicar el programa  de orientación jurídico sobre embarazo adolescente en el proceso educativo y social dirigido a la comunidad Japón I, del municipio Iribarren, parroquia Concepción de Barquisimeto, estado Lara”.

Metas propuestas

Se ha planteado, formular una serie de actividades que deben estructurarse en la búsqueda de la suprema felicidad social, para desarrollar una arquitectura de trabajo conjunto, de acuerdo a las necesidades o demandas de los grupos vulnerables que hacen vida  dentro de la comunidad. Tal es el caso de los niños, niñas y adolescentes quienes por su vulnerabilidad a las reacciones y prácticas sociales  son considerados  y establecidos en la normativa vigente sujetos plenos de derecho.

Por consiguiente, las actividades planteadas van dirigidas a indagar sobre el conocimiento jurídico que poseen  los niños, niñas y adolescentes y  la comunidad en general, ello con la constante búsqueda del afianzamiento de las políticas públicas empleadas por el estado venezolano con el objetivo de disminuir los índices de embarazo en adolescentes. Se considera que el impacto de las actividades repercuta en el tiempo consiente de los individuos sujetos del estudio, es decir, que la información recibida sirva no solo para reforzar conocimientos, sino también para la prevención del embarazo en adolescentes y posibles delitos relacionados con esta materia.

De la misma manera y para cumplir con los lineamientos de la unidad curricular proyecto IV, se hace necesaria la presencia ininterrumpida y de la mano con la comunidad de los triunfadores  durante el desarrollo de todo el proyecto, y así colocar un granito de arena en pro del  bienestar social, del fortalecimiento de la atención a  la salud sexual y reproductiva de la población venezolana  y la construcción del socialismo bolivariano como alternativa al sistema destructivo y salvaje del capitalismo logrando así la mayor suma de felicidad posible .

Consideraciones metodológicas

Un proyecto comunitario es aquel por medio del cual se logra la vinculación de un sector de la comunidad con otro, con la intención de desarrollar mecanismos evolutivos para el logro de la transformación de la sociedad y así adaptar las prácticas de la vida común a la evolutiva. Tales mecanismos son puestos en práctica por diferentes grupos y organizaciones  con el objeto se sistematizar la información para presentar de forma más clara y  objetiva los datos adquiridos en el proceso de investigación y así lograr una mejor comprensión de los mismos.

Los triunfadores de la sección 707 de estudio jurídico en el transcurso del desarrollo de la investigación logran la vinculación con la comunidad Japón I  por medio de actividades puntuales como: charlas, talleres, actividades culturales, conversatorios, encuestas aplicadas a la comunidad, entre otros.

Una vez diagnosticada la problemática y enfocados en la realidad a estudiar bajo un tópico jurídico social y comunitario se utilizaron una serie de estrategias, en conjunto con la comunidad y facilitadores de proyecto, para consolidar la investigación donde predominan espacios destinados a la interacción de los conocimientos, vivencias y aportes de los participantes.

Las acciones  que se implican en  la investigación requieren de un aspecto disciplinario y consecutivo en la práctica de las actividades realizadas y estas deben influir en las motivaciones para el trabajo conjunto que proceden de los individuos y que se reflejan en el comportamiento diario en la comunidad, trabajo y demás sitios de interacción social. Por tal razón es importante fomentar derechos y deberes de la población en cuanto a su comportamiento a nivel comunitario. En este sentido, la aplicación de la Investigación Acción Participación aplicada en el proyecto Socio Jurídico y el desarrollo de las actividades propuestas responden a la interpretación de esta técnica como una orientación básica que incentiva al investigador a ser un crítico y analista de la situación planteada.

Actividades puntuales:

ü  Propuesta y selección de la comunidad donde se desarrollará el proyecto.

ü  Primer encuentro con la comunidad seleccionada (Japón I).

ü  Encuesta para determinar las problemáticas existentes.

ü  Talleres sobre la salud sexual y reproductiva.

ü  Involucrar instituciones públicas con la comunidad.

ü  Asesorías jurídicas en la comunidad.

ü   Jornadas de interacción, charlas personalizadas y conversatorios respecto a convivencia familiar.

ü  Entrevistas con los fundadores de la comunidad  Japón I.

ü  Diseño de programa de orientación jurídico educativo sobre el embarazo en adolescentes.

Desde el inicio del aprendizaje, la comunidad forma parte de la investigación  al presentarse como objeto de estudio de  la misma. La elaboración de un diagnostico que determina el tema objeto de estudio en un proyecto comunitario es una herramienta de  acercamiento a la  problemática de las comunidades.

El ser humano es por naturaleza susceptible a la problemática de otro individuo por lo que la aplicación de la investigación, acción y participación  es una acción humanizadora, que tiene como objetivo principal  sensibilizar a los futuros profesionales egresados de la UBV, con el fin último de abocar el trabajo  al desarrollo, crecimiento y evolución de las comunidades por medio de la interacción directa de los individuos, y por tanto,  las propuestas de posibles soluciones para superar una situación  problema, tendrán una connotación emotiva basada una verdadera y posible solución a una necesidad.

Es necesario, para llevar a cabo con éxito la investigación propuesta que  la comunidad esté totalmente comprometida y desde un amplio y objetivo punto de vista hacerles comprender la  necesidad de la  interacción universidad- comunidad, para así consolidar un clima de cooperación, solidaridad, amistad y respeto mutuo favorable para los intervinientes. El denominador común en cada uno de los tramos que conforman el P.F.G. Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela es la Unidad Básica Integradora (UBI), por medio de ello existe una vinculación permanente con las diferentes directrices que enmarcan al  proyecto comunitario.

Al mencionar la vinculación de las Unidades Curriculares con la Unidad Integradora Proyecto, nos encontramos con la necesidad de una metodología educativa que facilite la articulación de estrategias a seguir en relación a los materiales de apoyo y la elaboración de los Proyectos de interacción socio –comunitario, que llevadas a la práctica constituyen la proyección jurídico social comunitaria de nivelación e integración que nos permite detectar y diagnosticar necesidades y problemas jurídicos de las comunidades.

Esta metodología de estudio es el aprendizaje que debemos obtener en la unidad curricular  proyecto IV, que articula la formación integral del individuo, la investigación, acción, participación y la inserción social dentro de la comunidad. El desarrollo del Proyecto de interacción socio-educativa, es lo que genera en todo momento la inclusión y discusión de los contenidos de los Unidades Curriculares. Estas unidades se construyen bajo la metodología del currículo abierto y flexible, debido a que van alimentando las necesidades del estudiante, del entorno social y su vinculación con el Proyecto.

El Proyecto Comunitario fue caracterizado al momento de iniciar esta proyección jurídica por las unidades curriculares Sociedad Estado y Constitución, Historia de Venezuela, Complejidad Jurídica; las cuales fueron tomadas como   base para caracterizar el Proyecto Comunitario que llevamos a las Comunidades. Este conocimiento primordial de nuestra formación, vinculado con Ética, Derecho de Familia, Argumentación Jurídica, Medios de Participación y Protagonismo del Pueblo y Sistema Político y Constitución, fueron tomadas como conocimiento primordial, permitiéndonos manejar el derecho positivo en la búsqueda de soluciones jurídicas justas y ajustadas a las realizadas en las comunidades Japón I y Japón II que fueron las comunidades elegidas por nuestra sección en sus inicios para realizar los Proyectos.

Los conocimientos obtenidos en estas unidades curriculares han generado un aporte de soluciones jurídicas con una visión social de justicia, permitiendo una debida comprensión por parte de las comunidades a los planteamientos jurídicos abordados y seleccionados. Con relación a las Unidades Curriculares Política, Derecho y Medios de Comunicación; Estado, Integración Regional y Globalización; Sistema Financiero y Mundo Productivo, fueron reflejadas también en este proceso de transformación social que está viviendo nuestro país, ya que son valores imperantes que resultan incompatibles con el desarrollo humano, individual y social como aspecto esencial de transformación que pretende este modelo socialista y humanista que estamos construyendo.

Las Unidades Curriculares que a continuación se menciona: Pueblos Indígenas y Sistemas Jurídicos, Economía y Desarrollo Endógeno, Electiva, Ley de Tierras y Luchas Campesinas, El Papel Social de la Familia, Estado Ética y Servicios Públicos, Aspectos Coercitivos de la Norma Jurídica y Sanción Social, fueron desarrolladas dentro de las comunidades con la finalidad de orientar y crear un ambiente de cooperación, solidaridad, comunitarismo, justicia social e igualdad de oportunidades, para lo cual fueron utilizadas además herramientas fundamentales tales como: foro, charlas, conversatorios, lo que nos ha permitido ayudar de alguna manera en la solución de sus problemas.

Exclusión Social, Grupos Vulnerable y Modelos de Desarrollo; con estas unidades curriculares se identificó y se observó la situación de vulnerabilidad y necesidad de atención en la que viven las comunidades, por desconocer los derechos y deberes Constitucionales. También se pudo observar la desatención por parte de las instituciones gubernamentales; por lo cual orientamos la comunidad sobre las políticas sociales de integración establecidas en nuestra Constitución y Leyes correspondientes, mediante foros y charlas; con la finalidad de transformar su debilidad individual en fuerza colectiva a través de las organizaciones comunitarias, orientadas hacia el bienestar de todos. Con respecto a las Unidades Curriculares

Resolución Judicial de Conflictos; Delito y Exclusión Social; Medios Alternativos de Solución de Conflictos; Economía Social y Desarrollo Endógeno Sustentable y Sistema de Protección Social; tomando como base la justicia social y apoyándonos de los conocimientos adquiridos para lograr la convivencia intrafamiliar, en este sentido se dictaron charlas, foros, conversatorios para el tratamiento pacifico de los conflictos y de esta manera pudimos darles herramientas para actuar como mediadores comunitarios.

Asimismo, el ambiente juega un  papel muy importante ya que la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente en una comunidad posibilita un nivel satisfactorio de calidad de vida para la misma, en el marco de un modelo de desarrollo con equidad y ecológicamente sustentado no solo para una comunidad organizada sino para la Nación.

El Trayecto II Conflicto Social y Ordenamiento Jurídico fue encaminado utilizando para su desarrollo el método de Análisis de Coyuntura, el cual fue aplicado en la comunidad con la finalidad de que sus habitantes vivan en armonía, paz y tranquilidad como es el deber ser al solucionar por los medios alternativos sus situaciones de conflicto. Además el problema de las políticas públicas juegan un rol importante como es el de atender la realidad actual y futura de la comunidad.

También abordamos en el Trayecto III Ciudadanía e Igualdad Real , el cual se refiere a la Hermenéutica Jurídica, con lo que se busca mejorar las condiciones de vida de los habitantes de esta comunidad, razón por la cual esta investigación es de relevada importancia, porque a través de la aplicación de la educación por medio de charlas y asesoramiento legal logramos la organización de la comunidad, para quesean ellos quienes puedan hacer sus solicitudes ante los entes correspondientes y buscar la solución a sus problemas, y así logramos el enlace Universidad –Comunidad–  Estudiantes para la transformación social; en pro de una calidad de vida digna para todos, dentro de las comunidades.

La finalidad de esta investigación es contribuir con el proceso de transformación que viven los habitantes de esta Comunidad donde se busca crear una política de participación y protagonismo, orientando a las comunidades con una verdadera conciencia ciudadana y una organización real que les permitan participar activamente en la defensa de sus derechos. En el Trayecto IV Justicia Comunitaria, se aplicó la metodología para la elaboración y evaluación de Proyectos, y la línea de investigación fue la I.A.P; por lo que se planteó la elaboración la investigación y como propuesta a los resultados un programa de orientación jurídico- educativo dirigido a la comunidad Japón I;

Todo esto enmarcado en el Plan de Desarrollo Nacional de la Nación “Simón Bolívar” 2007-2013, referido a la Suprema Felicidad Social y el Plan de la Nación 2013- 2019  en su segundo objetivo histórico de  continuar construyendo el socialismo bolivariano del siglo XXI y con ello asegurar la mayor suma de felicidad posible, la mayor suma de seguridad social y la mayor suma de estabilidad política para nuestro pueblo.

Vinculación del proyecto con la “misión justicia socialista”

La propuesta planteada, Programa de Orientación Jurídico- Educativo dirigido a la comunidad, está basado  en la ética transformadora y socialista planteada en el proyecto de nación propuesto por nuestro comandante supremo Hugo Chávez Frías y quien le ha dado continuidad nuestro presidente obrero Nicolás Maduro Moros, con ello se busca erradicar la práctica del capitalismo salvaje que anula al ser humano y le da paso al ser material como principal objeto de ostento. 

Con la nueva ética socialista se persigue el rescate de los valores humanistas, valores de familia, el valor de la unión y como país el valor de la soberanía nacional. A través de la Misión Justicia Socialista  asumimos el reto que se nos presenta, fortaleciendo cada vez más nuestros conocimientos y saberes, para forjar con la práctica constante y cotidiana el fortalecimiento del ser humano; cultural, social de principios morales, capaz de organizarse, auto-sustentarse y ejemplarizante para otras latitudes. Por tal motivo nos declaramos ajustados al ideal bolivariano y vinculado a la visión y misión del proyecto Misión Justicia Socialista, el cual busca fortalecer a las sociedades desde las bases populares.

Logros alcanzados por la  revolución en materia de embarazo adolescente  

En el ámbito social, desde 1999 con la reforma de nuestra Constitución Bolivariana, se ha venido afianzando el valor de los derechos humanos para  favorecer y proteger a todos los sectores de la sociedad, entre ellos a los niños, niñas y  adolescentes como grupo vulnerable, Por todo lo antes expuesto y los logros que se pueden mostrar, que con la Revolución del siglo XXI, han quedado muy atrás, aquellas prácticas que excluían al adolescente de un sistema de protección que les garantizaran su derecho a la salud, protección a la maternidad, derecho al estudio, y la exposición plena al escarnio público. 

Con el propósito ayudar de  en las transformaciones y para la construcción del Sistema Público Nacional de Salud Socialista se crea  las siguientes misiones que protegen a la mujer embarazada  además de colocarlo al servicio de la población. Ver anexo 1

·         MISIÓN BARRIO ADENTRO

Nace en el 2003 como, estrategia de política social encaminada prioritariamente a fortalecer la Atención Primaria en Salud y articular las políticas sociales a nivel local, con la participación protagónica de las comunidades. Esta concepción orienta un viraje profundo en las políticas sociales, las cuales se han caracterizado por la sectorialidad, baja cobertura, limitada accesibilidad y escasa participación social, transformándose en muy corto tiempo en el nuevo modelo de gestión y atención. En cuanto al sector salud y para atacar el embarazo se ha incorporado el Programa de atención integral a niños, niñas y adolescentes  establecimientos de salud que ya forman parte de esta iniciativa que comenzó con Misión Barrio Adentro I.

Por otra parte, en el año 2000 la Secretaría Ejecutiva de la Comisión Nacional para la Prevención del Embarazo Precoz fue transferida al Ministerio de Salud y Desarrollo Social y se constituyen primero el Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva y luego el Programa Nacional de Niños, Niñas y Adolescentes los cuales vienen a sustituir el Programa Materno-Infantil, creando una plataforma programática para la aplicación de la Legislación Nacional e Internacional vigente de salud sexual y reproductiva y atención en salud a niños, niñas y adolescentes, en el marco de los objetivos de desarrollo del milenio. Ambos programas están íntimamente relacionados y adscritos a la Dirección General de Programas dependientes del Viceministro de Salud desde Diciembre 2004. El objetivo es diseñar intervenciones con perspectivas de cambio generacional en el país.

·         MISIÓN NIÑO JESUS

El Programa Nacional de Atención Materno Infantil, denominado “Misión Niño Jesús”, es una iniciativa del Gobierno Bolivariano de Venezuela, cuya función primordial es crear condiciones favorables para que las mujeres embarazadas lleven a feliz término su gestación, ofreciéndoles atención médica y educativa en condiciones de igualdad, inclusión y justicia social. La Fundación Misión Niño Jesús es un ente adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Salud y trabaja conjuntamente con los Consejos Comunales en el fortalecimiento de la salud materno infantil.

Para ello, la Fundación desarrolla diversas campañas educativas dirigidas a las familias, articulándose con el Sistema Público Nacional de Salud para lograr, entre otros objetivos, prestar una atención digna y en condiciones adecuadas a todas las madres, neonatos, niños y niñas a lo largo y ancho del territorio nacional. Del mismo modo, la Fundación Misión Niño Jesús promueve la dotación de las salas de atención obstétrica y neonatal de las Maternidades Públicas y otros Centros de Salud, además de incentivar la formación docente y las investigaciones en materia de atención materno infantil. Y tiene los siguientes objetivos:

-       Incrementar la educación para la salud materno infantil con participación comunitaria.

-       Identificar el riesgo materno preconcepcional y establecer conductas que lo reviertan o lo aminoren.

-       Elevar la calidad de la atención prenatal y perinatal garantizando la adecuada calificación del recurso humano acorde a las necesidades de la misión y del programa, además de crear las estructuras funcionales necesarias para ello.

-       Promover un adecuado estado nutricional de la mujer en edad fértil en especial a la gestante y al niño.

-       Reducir la mortalidad materna directa e indirecta.

-       Reducir la mortalidad perinatal con énfasis en su componente neonatal.

-       Incrementar la lactancia materna.

-       Mejorar el seguimiento al niño sano hasta los 5 años de edad desarrollando acciones de promoción, prevención de salud y detección temprana de las desviaciones de la normalidad.

-       Incrementar la calidad de atención a los niños, niñas y adolescentes enfermos, además de promover una adecuada y oportuna rehabilitación.

-       Lograr niveles adecuados de inmunización materna e infantil con extensión a la adolescencia.

-       Reducir la mortalidad en niños menores de 5 años.

-       Desarrollar un sistema de información estadística sanitaria que responda a las exigencias del programa.

-       Establecer los sistemas de control que garanticen el cumplimiento y evaluación del programa así como su vigilancia epidemiológica.

-       Fortalecer la actividad docente dirigida a la formación y capacitación de los recursos humanos involucrados en el programa de atención a la salud materno infantil.

-       Promover el desarrollo de las investigaciones en salud en el área materna infantil con el debido respeto a las costumbres, culturas y religiones de las poblaciones involucradas.

·         GRAN MISIÓN HIJOS DE VENEZUELA

Con el fin de llevar la mayor suma de felicidad posible el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Chávez ,en el 2012, creo  la Gran Misión Hijos de Venezuela, el cual tendrá como finalidad beneficiar a mujeres embarazadas, niñas y niños, además de personas con discapacidad que vivan en situación de extrema pobreza..

El Jefe de Estado manifestó  que la Gran Misión Hijos de Venezuela  entregara recursos a beneficiarios y beneficiarias con mayores necesidades económicas y sociales. También informó que una de las vertientes será dar a las madres capacitación para el trabajo, “ya que esta es una Misión transitoria” Chávez, reiteró que “el capitalismo le da riqueza extrema a una minoría, es por ello que en el mundo hay cada día más pobres, en cambio en Venezuela no; gracias a Dios que llegó la Revolución Bolivariana que le ha metido un freno a la pobreza”.

Aclaró que “el niño que va a nacer no es el problema, tampoco es la embarazada, el problema son los índices de gravidez precoz que crecen en el territorio nacional y más allá, la pobreza y la miseria”. La Ministra del Poder Popular para la Mujer y la Igualdad de Género, Nancy Pérez Sierra, manifestó su beneplácito por el lanzamiento de la Gran Misión Hijos de Venezuela, la cual catalogó como una de las misiones más hermosas que ha podido diseñar el mandatario venezolano, pues vendrá a impactar socialmente y a contribuir con el poder popular.

Además nace sobre la base de las misiones Madres del Barrio, Niño Jesús y José Gregorio Hernández, para atender aquellas familias que están en pobreza extrema y crítica. Además tendrá tres sujetos de atención: las mujeres y adolescentes embarazadas en pobreza extrema, madres que tienen tres hijos y perciben menos de un salario mínimo y las familias con hijos con discapacidad crítica. La asignación económica es temporal hasta que estas familias puedan ser integradas al sector laboral y cumplan con una serie de compromisos para superar la pobreza, como la escolarización de los niños, inserción en el sistema de salud y al trabajo.

Con estas políticas sociales y humanistas el Gobierno Bolivariano está contribuyendo con el bienestar de los sectores más desfavorecidos, pues la Gran Misión Hijos de Venezuela apunta a la satisfacción de las necesidades básicas y reales de las familias en situación de pobreza extrema para acelerar la disminución de esa situación heredada durante la Cuarta República.

Los sujetos involucrados en todo el proceso del proyecto:

-       Logros y soluciones encontradas:

Inicialmente la comunidad en la que se empezó a realizar el proyecto, fue un tanto apática en cuanto a las actividades de socialización realizadas; sin embargo se realizaron actividades en la Escuela Técnica Industrial Robinsoniana Lara ETIR LARA en conjunto con el consejo comunal y que obtuvieron un margen de aceptación aceptable.

Las medidas siguientes aplicadas tuvieron su base en la apatía antes mencionada por parte de la comunidad por lo que se empezó a vincular con otros consejos comunales generalísimo Sebastián Francisco de Miranda, instituciones educativas UEB Creación VII en donde se han aplicado mayormente las actividades de estudio, con la colaboración de la profesora Yanira Rojas directora de la institución y el profesor Oswaldo Silva, ya que cuenta con un universo alrededor de 800 estudiantes de la  etapa media y diversificada, e instituciones que hacen vida dentro del ámbito del consejo comunal Casa del Proletariado, Sanidad, entre otras; en donde los triunfadores ponen su conocimiento al servicio de la comunidad en apoyo del personal Asesor , Docente y comunidad.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

·         Se pudo indagar que la comunidad no posee  conocimientos suficientes en cuanto a la estructura jurídica implementada por el Estado para regular la problemática del embarazo en adolescentes.

·         Se corroboro que la tasa de embarazos a nivel nacional según cifras oficiales del Ministerio del Poder Popular Para la Salud, es de 17 por ciento, y no del 25 por ciento como se maneja en los medios de comunicación masivos.

·         Se concluyó que el embarazo en adolescentes no se debe a la falta de conocimientos sobre los métodos anticonceptivos, sino a la falta de formación moral y supervisión por parte de sus representantes.

·         Se comprobó que una comunidad es capaz de participar en la transformación y desarrollo de la misma siempre y cuando exista un verdadero incentivo de mejoras.

·         Se determinó que es necesario el afianzamiento de las políticas públicas en materia de embarazo en adolescentes, por cuanto no ha sido suficiente la intervención solo del estado, se hace necesaria la participación de la sociedad en general.

·         Se pudo indagar que los niños, niñas y adolescentes sienten la necesidad de orientación oportuna y cónsona con su desarrollo integral; y al momento de recibir cualquier tipo de orientación tienen la capacidad de interpretar, según los valores y principios que manejen.

PROPUESTA

PROGRAMA DE ORIENTACION JURIDICO SOBRE EMBARAZO ADOLESCENTE EN EL PROCESO EDUCATIVO Y SOCIAL DIRIGIDO A LA COMUNIDAD JAPÓN I

El embarazo en adolescentes es una realidad que sigue en aumento, el cual constituye una problemática social que afecta y pone en riesgo tanto la vida de la futura madre como el producto de la gestación. A tal efecto la educación sexual a nivel de familia, escuela  y centros de salud no está siendo efectiva para la prevención de embarazo en adolescentes por la pérdida de la  secuencia con la  que se aborda el tema.

Por otra parte se desconoce casi en su totalidad el basamento jurídico como deberes, derechos, consecuencias y trámites legales pertinentes al caso. Por tal razón se hace necesario crear un  programa de orientación  jurídico educativo para la prevención del embarazo a temprana edad dirigido a los adolescentes y la comunidad,   donde se  desarrollen los niveles cognoscitivo tanto en las familias como a las futuras madres y  a su vez permita  conocer el basamento legal que  ayude afrontar, a los padres, la familia, los educadores y a la sociedad en general el problema planteado.

Motivo por el cual surge la necesidad de complementar desde un tópico jurídico a las políticas públicas ya planteadas para la prevención y disminución de dicho flagelo. A partir de entonces se desarrolla una serie de actividades dirigidas a concienciar a la comunidad sobre el tratamiento pre y post situación del embarazo adolescente

MISION

ü  Llevar a la comunidad la  información idónea sobre los aspectos jurídicos del embarazo adolescente para reforzar las políticas públicas empleadas para su prevención y disminución.

VISION

ü  Consolidar los vínculos triunfadores- comunidad manteniendo en el tiempo la aplicación de actividades dirigidas a reforzar el conocimiento obtenido sobre el tema del embarazo adolescente, su impacto y repercusiones.

OBJETIVOS

Ø  Implementar actividades de orientación y prevención del embarazo adolescente en las instituciones educativas y comunidades.

Ø  Realizar un análisis  sobre la  aplicación del programa orientación  jurídico- educativo del embarazo adolescente para medir la efectividad de las actividades realizadas en la comunidad.

Ø  Ampliar el ámbito de aplicación de actividades de orientación y prevención del embarazo adolescente hacia otras instituciones educativas, comunidades, municipios, estados y a nivel nacional.

Ø  Actualizar el programa de orientación  jurídico- educativo del embarazo adolescente,  constantemente de acuerdo a la normativa vigente y políticas del Estado.

Ø  Orientar a los consejos comunales, asociación civil, cooperativas  y otras para que puedan aplicar el programa de orientación  jurídico- educativo del embarazo adolescente en beneficio de la comunidades.

METAS

Ø  Crear espacios con una visión transectorial,  transinstitucional, con estrategias IEC (información, educación y comunicación) para el abordaje de la salud sexual reproductiva en el adolescente

Ø  Aplicar por lo menos una actividad educativa y de reforzamiento una vez al mes en las instituciones educativas y en la comunidad.

El presente programa tiene como objetivos primordiales concienciar a la comunidad sobre el embarazo en adolescentes y sus implicaciones; por medio de charlas, talleres, foros, material educativo y audiovisual, juegos y actividades deportivas. El cronograma de actividades se realizará acorde con el calendario escolar, tomando en cuenta que las actividades propuestas a realizar van dirigidas a los niños, niñas y adolescentes, a sus representantes y docentes por lo que se considera factible ya que de esta manera se abarca a todos los miembros de la familia y por ende a la comunidad.

Las actividades serán aplicadas de manera progresiva y dividida   trimestralmente. Durante el inicio del año escolar en los meses de Septiembre, Octubre y noviembre se realizara la primera fase de actividades denominada “Sensibilizar” mediante talleres, Discusión socializadas  con los participantes,  Juegos didácticos, Concurso de dibujo referidos al tema, Cartelera realizada  por los  estudiante y  representante, Película referida a la sexualidad con una actividad denominada Mi sexualidad, Mis Acciones y Mi Responsabilidad.

  Esta actividad  tiene  como objetivo principal  Estimular a los participantes respecto a la necesidad de reflexionar, en cuanto  a la sexualidad, las acciones y la responsabilidad individual sexual del ser humano en la sociedad se espera  obtener que:

1. Los niños, niñas y adolescentes deben conocer de manera clara y precisa los valores morales, así como las faltas en  que pueden incurrir con una  concepción distorsionada  de su sexualidad.

2-  Los niños, niñas y adolescentes refuercen sus conocimientos sobre sus órganos sexuales reproductivos, su funcionamiento y cuidados

3.  Los padres, representantes, responsables y docentes deben reforzar este conocimiento desde el hogar y los centros educativos

   Una segunda fase se realiza los meses de enero febrero y marzo basada en informar, a través de   charlas, mesa de trabajo,  video educativo, dramatización , carteleras referidas a la  prevención del embarazo en adolescentes,  visita a organismo de apoyo a la mujer, discusión socializada, su objetivo primordial es promover y divulgar información pertinente sobre el sistema de salud público nacional, especialmente, aquellos espacios destinados a la salud sexual y reproductiva de las y los adolescentes. Esta

Actividad será denominada Embarazo adolescente, si existe ¿qué hago? Con esta actividad se desea que:

1. los padres, representantes, responsables, docentes y niños, niñas y adolescentes tengan el conocimiento de que en caso de que ocurra un embarazo en una adolescente:

Ø  Tengan una idea más clara y precisa   del desarrollo sexual y sus implicaciones y  la prevención  del embarazo en la etapa adolescente

Ø  Que los niños, niñas y adolescentes  conozcan  las Causas del embarazo en adolescente

Ø  Que los niños, niñas y adolescentes  manipulen   los métodos anticonceptivos.

Ø  Que  sean capaces de analizar los  basamento jurídico Nacional  e internacionales de salud sexual reproductiva como  Derechos sexuales

Ø  Saber a  qué instituciones dirigirse para garantizar los derechos de la futura madre adolescente y del nuevo ser.

      Y una  tercera y última  fase, a aplicarse en los meses de Abril, Mayo y Junio  basada demostrar   las consecuencias  con las repercusiones negativas y positivas de un embarazo en la  adolescencia donde su objetivo primordial es promover información preventiva  sobre la salud sexual y reproductiva de los y las adolescentes para lograr  calidad de vida y salud. Esto se lograra a través de Foros con especialistas en la materia: (Ginecólogo, Sexólogo, Psicólogo y  Adolescentologo), con lectura reflexiva,  con la Película “El ultimo vals en Caracas”  producida por la U.C.V, se realizara las  actividades de cierre con deportes, bailo terapia, obras de teatro con actuaciones de: estudiantes, docentes y representantes

    Se  lograra  que:

·         Que los adolescentes analicen las Estadística actual de embarazos en adolescentes, las muertes en adolescentes  por embarazo y las consecuencia de loa  embarazos en adolescentes

·         Que los adolescentes conozcan las enfermedades de Trasmisión  Sexual síntomas y  forma de contagio

·         Que los adolescentes al comenzar su actividad sexual puedan aplicarse los exámenes  relacionados con la prevención y control de las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS)

·         Información y orientar a  la Planificacion  familiar

·         Realizar Proyecto de Vida  como modelo de vida

BIENVENIDOS

“PROGRAMA DE ORIENTACION JURIDICO SOBRE EMBARAZO ADOLESCENTE EN EL PROCESO EDUCATIVO Y SOCIAL DIRIGIDO A LA COMUNIDAD JAPÓN I”

       

                                                                                    

FASE I SENSIBILIZAR

PLAN DE ACCIÓN

Objetivo: Estimular a los participantes respecto a la necesidad de reflexionar, en cuanto  a la sexualidad, las acciones y la responsabilidad individual sexual del ser humano en la sociedad.

FECHA	CONTENIDO	ESTRATEGIAS	RECURSOS
25- 09-2013 Hasta 29- 11-2013	Mi sexualidad, mis acciones y mi responsabilidad ·         Valores morales: (respeto, confianza, amistad, amor, honestidad y otros ) ·         Estilo de vida ·         Concepto de :Sexualidad, Sexo, genero Importancia ·         Adolescencia ·         Concepto  biológico y legal ·         Cambios biológicos, físicos, psicológicos ·         Anatomía de los órganos sexuales  femeninos y masculino -       Identificación -       Importancia -       Cuidado -       Ciclo  menstrual	-Talleres y foros -Discusión socializadas  con los participantes -Juegos didácticos -Concurso de dibujo o grafiti referidos al tema -Cartelera realizada  por los  estudiante, representante y participantes -Película referida a la sexualidad -Dinámica  MI RESPONSABILIDAD  Cada estudiantes,  deberá  llevar un muñeco o muñeca  y se hará responsable por una semana  el cual cuidara y  llevara a toda hora de clase, donde será evaluado en todo momento	Humanos: -Estudiantes -Triunfadores - Invitados -Consejo Comunal Materiales -Material  impreso - Dibujos - Video veam -Película - Muñeco (a)

    

FASE II INFORMAR

Objetivo: Promover y divulgar información pertinente sobre el sistema de salud público nacional, especialmente, aquellos espacios destinados a la salud sexual y reproductiva de las y los adolescentes.

FECHA	CONTENIDO	ESTRATEGIAS	RECURSOS
16-01-2014 Hasta 20-03-2014	Embarazo adolescente, si existe ¿qué hago? ·         Embarazo adolescente definición ·         Causas del embarazo en adolescente -       Aparición de la menarquía a temprana edad -       Inestabilidad familiar -       Soledad y baja autoestima -       Inadecuada educación e información sobre la sexualidad -       Presión grupal y de pareja -       Presiones socio- económicas -       Curiosidad -       Influencia de los medios de comunicación -       Fantasía de alcanzar la madurez y la adultez -       Necesidades afectiva -       Desconocimiento de las consecuencias del embarazo -       Desconocimiento de métodos anticonceptivos ·         Métodos anticonceptivo ·         Tabús y mitos  sexuales ·         Educación Sexual Basamento jurídico:  ·         Nacional - La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) -. Ley  Orgánica para la Protección de Niños,  Niñas   y Adolescentes  (LOPNNA) 2010 -  La Ley de Igualdad de Oportunidades para la Mujer (1993) -. La Ley Orgánica sobre el derecho de  las  Mujeres a una vida libre de   Violencia (2009) - La Resolución 1762 del Ministerio de Educación (1996). -Norma oficial para la atención  integral de la salud sexual y reproductiva ·         Convenios  y tratados internacionales -Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948) -Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos (1976) -Convención para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Contra la Mujer (1979) - Convención Internacional sobre los Derechos del Niño (1989). - Cumbre Mundial de la Infancia (1990) - Conferencia Mundial de Derechos Humanos (1993) - Declaración sobre la Eliminación de la Violencia Contra la Mujer (1993) - Conferencia Internacional sobre Población y Desarrollo (1994) - Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer. Convención de Belem Do Pará (1994) - IV Conferencia Regional sobre la Integración de la Mujer en el Desarrollo Económico y Social de América Latina y El Caribe (1994). -Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la violencia contra la Mujer (Belem Do Pará, 1994) -IV Conferencia Mundial sobre la Mujer (1995). -Programa Regional de Acciones para el Desarrollo de la Juventud de América Latina (PRADJAL, 1995 – 2000). -Medidas Clave para Seguir Ejecutando el Programa de Acción de la Conferencia Internacional de Población y Desarrollo (Cairo +5, N.Y. 1999) - Mujer 2000: Equidad de géneros, desarrollo ·         Derechos sexuales ·         Organismo que protegen a la embarazada -       Misiones Sociales  -       Barrio Adentro -       Misión Niño Jesús  -       Gran Misión Hijos de Venezuela -       Análisis del  Programa Nacional de Formación Derechos Sexuales y Reproductivos de la defensoría del  pueblo.	-       Charlas -       Mesa de trabajo para el análisis del basamento legal  -       Entrega  de anticonceptivo -       Video educativo -       Dramatización -       Carteleras referidas a la  prevención del embarazo en adolescentes  -       Visita a organismo de apoyo a la mujer: ALAPLASF,IREMUJER, Consejo de Protección, Ministerio para la mujer y la juventud, Defensoría del Pueblo -       Discusión socializada -       lectura de reflexión para los adolescentes -video de reflexión embarazo en las adolescentes  video de dramatización embarazo en las adolescentes	Humanos: -Estudiantes -Triunfadores - Invitados -Consejo Comunal -Personal de las instituciones  gubernamentales invitadas Materiales Material  impreso - Leyes, Tratados y Normas  - Video veam -Película - anticonceptivo -Cartelera

FASE III   CONCIENCIAR

Objetivo: Promover información oportuna y necesaria sobre la salud sexual y reproductiva de los y las adolescentes

FECHA	ACTIVIDADES	ESTRATEGIAS	RECURSOS
07-04-2014 Hasta 15-06-2014	Repercusiones negativas y positivas de un embarazo en mi adolescencia ·         Estadística actual de embarazos en adolescentes ·         Muertes en adolescentes por embarazo (concienciar ) ·         Consecuencia del embarazos en adolescentes ü  Embarazo de alto riesgo ü  Interrupción de los estudios y otras actividades propias del adolescente, limitando sus posibilidades de desarrollo personal ü  El aborto, lo cual constituye un gran problema de salud publica ü  Rechazo de los padres y del contexto social ü  Matrimonio precoz que tiende a ser inestable y trunca la expectativa de la pareja ü  Desarrollo fetal insuficiente ü  Hijos con una elevada probabilidad de muerte en el primer y segundo año de vida ü  Maltrato y/o abandono del niño por la dificultad que tiene la joven para asumir el rol ü  de madre ü  Hijos producto de diferentes padres ü  Prostitución ü  Refuerzo del circuito de la pobreza en los grupos de menores recursos ü  Fácil adicción al tabaco, alcoholismo y psicotrópicos. ü  Deserción  escolar  ü  Madres solteras ·         Enfermedades de Trasmisión  Sexual -       sífilis -       VIH-SIDA -       Virus de Papiloma Humano (VPH) -       Herpes Genital -       Blenorragia O Gonorrea -       hepatitis  B ·         Exámenes médicos de prevención -       VRL -       VHI -       Citología   -       Copnoloscopia ·         Planificacion  familiar ·         Proyecto de Vida ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cómo  lo hago?	-       Foros con especialistas en la materia: -       Ginecólogo -       Sexólogo, -       Psicólogo -       Adolescentólogo -       Lectura reflexiva -       Película “El ultimo vals en Caracas ”  producida por la U.C.V -       Actividades de cierre -       Actividades deportivas -       Bailo terapia -       Obras de teatro con actuaciones de: -       Estudiantes -       Docentes -       Representantes	Humanos: -Estudiantes -Triunfadores - Invitados -       Ginecólogo -       Sexólogo, -       Psicólogo -    Adolescentólogo -   Consejo Comunal Materiales -Material  impreso - Video veam -       -Película El ultimo vals en Caracas ”  producida por la U.C.V -       Radio reproductor -       C.D -       Diferentes Balones -       Cancha deportiva

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

·         Becerra, L. Canelón, M. Moreno, S. (2012). Conducta Sexual, Conocimiento Sobre Embarazo y Necesidades Percibidas Con Relación a Educación Sexual, en Adolescentes Escolarizados. Espacio Abierto. Asociación Venezolana de Sociología. Vol.15 número 004.Venezuela, Maracaibo. [Trabajo en línea].

·           Constitución de República Bolivariana de Venezuela 1.999

·         Diario El Impulso, reporte; Dosis de educación sexual previene el embarazo precoz. 24 de julio de 2013

·         El Diario de Lara, reportaje; Embarazos en adolescentes suelen ser accidentales. 04 de junio de 2013

·         El Ultimo Vals en Caracas [videograbación] / empresa productora, Universidad Central de Venezuela, Vicerrectorado académico; productora general, Elena Dorrego; productor y director, Jaime Porras.

·         González, C. y Otros. (1997). y Adolescencia, Sexualidad y Embarazo            Precoz. Ministerio de la Familia. Venezuela

·         Issler, J. (2001). Embarazo en la Adolescencia. Revista de Posgrado de la   Cátedra Vía Medica N° 107. [Trabajo en Línea]. Disponible en: http://med.unne.edu.ar/revista/revista107/emb_adolescencia.html

·         Jara, Holliday Oscar. La sistematización de experiencias y las corrientes innovadoras del pensamiento latinoamericano.

·         Ley Orgánica De Salud Gaceta Oficial N° 36.579 de fecha 11 de noviembre                                 de 1998

·         Ley Orgánica De Protección a Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNNA) 2010

·         Ley Orgánica Del Trabajo, Trabajadores y Trabajadoras (LOTTT) 1/5/2012

·         La Ley Orgánica sobre el derecho de  las  Mujeres a una vida libre de  Violencia (2009)

·         Ley Orgánica De La Defensoría del Pueblo Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 37.995 de fecha de 09 de agosto de 2004 |

·         Ley Para El Poder Popular De La Juventud. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 5.990  de fecha de 09 de mayo de 2012.

·         Ley Orgánica de Salud (1998)

·         Orgánica Del Sistema de Seguridad Social Gaceta Oficial N° 37.600 de fecha 30 de diciembre de 2002.

·         Ley Orgánica de Educación (2009)  13 de agosto

·         La Resolución 1762 del Ministerio de Educación (1996).

·         Ley de Igualdad de Oportunidades para la Mujer  Gaceta Oficial N° 5.398 Extraordinario de fecha 26 de octubre de 1999

·         Norma Oficial para la Atención Integral en Salud Sexual y Reproductiva (MSDS, 2003)

·         Molina, R. Luengo, X. Guarda, P. González, E. & Jara, G. (2000), Adolescencia, Sexualidad y Embarazo, Serie Científica de Medicina

·

 

  

  

ANEXOS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MISIÓN SUCRE, EDO. LARA.

TE  INVITAMOS  A PARTICIPAR  EN  EL CONCURSO

"Mi  Sexualidad,  mis   Acciones y  mi Responsabilidad"

         ACTIVA TU CREATIVIDAD   Y GANA:

                 1 - LUGAR UN MORRAL ESCOLAR

                2- LUGAR UN KIT DE PINTURAS

                3- LUGAR UN VASO CON EL DISEÑO DE TU DIBUJO

Ven entrega tu diseño hasta el lunes 21 de octubre de 2013

La entrega de premios será el día viernes 25 de  de octubre

Nota

-Los participantes deben estar con edades  comprendida entre 12 y 15 años 

-Se entregara certificado a todos los participantes

PARTICIPA… ¡TU  DIBUJO SERÁ NUESTRO LOGO!

REVOLUCIÓN  Y UNIÓN

Por una patria para todos

   

Reflexion

mi amiga está embarazada

Las dos pertenecíamos al equipo de voleibol de la escuela. Juntas disfrutábamos ir a entrenar, jugar, competir y nos llenaba de alegría ganar. Pero de repente un día todo cambió. El partido más importante de la temporada estaba por iniciar y ella no había llegado ni a calentar ni contestaba su celular. Me tenía preocupada. Entonces Gaby, mi amiga, se apareció sin el uniforme del equipo, con los ojos hinchados pidiéndome que la acompañara afuera. La seguí y ahí fue donde me dio la noticia.

Entre dolor y lágrimas me contaba que su novio ya le había advertido que no había sido culpa suya y que con él no contaría para nada.

Sin embargo, esto se trataba de algo superior. Estaba en juego la vida de otro ser humano: con manitas, cabecita, con piecitos... Lo único que hice fue abrazarla. Sentí cómo temblaba. Veía sus lágrimas y escuchaba un grito silencioso con el que ella me indicaba que no sabía qué decisión tomar.

Estar esperando un bebé a los 17 años no era algo que deseara ni años ni días atrás.

Y aunque no niego que hubo momentos en los que nos emocionamos, caímos en la realidad de que muy pronto también tenía que confesarles la noticia a sus papás. ¿Qué les iba a decir? ¿Y qué iba a pasar con la escuela? Acordamos que la mejor forma era llegar a contarles directamente cómo se encontraba. Así que llegamos a su casa, esperamos a que llegara su papá del trabajo y les confesó su estado. A su mamá se le humedecieron sus ojos hasta que se le llenaron de lágrimas. Su papá golpeó la pared y se fue a encerrar a un cuarto. Unos minutos después regresó con una cara que jamás se la había visto; sin embargo demostraba serenidad. Lo que hizo fue abrazarla y le dijo que en esa casa no se iba a permitir que se practicara un aborto. Cuando escuché eso, confieso que me invadió un escalofrío. Después le dijo que esas eran las consecuencias de sus acciones y que de esto se trataba la vida.

Tomar decisiones buenas, cualquiera lo puede hacer, pero asumir las responsabilidades de malas decisiones y aprender de ellas... sólo unos pocos.

La adolescencia es etapa de sueños, vívelos, realízalos, que nada te impida tus metas y logros. No hay límites para crecer.

Un embarazo a temprana edad será una barrera  difícil de superar y marchitaría, tus sueños, metas y logros.

VIVE y CRECE

Reflexion

Te has preguntado.

      ¿Los infectados por VIH y enfermos de SIDA tienen derechos y deberes constitucionales?

       ¿Los infectados por VIH tienen tratamientos por parte del estado? ¿Cuál es el costo?

       ¿Existe alguna vacuna contra el VIH – SIDA?

       ¿Cuál es la única forma de evitar ésta enfermedad?

       ¿Cuántas personas aproximadamente están infectadas en el mundo y en Venezuela?

       Situación estadística en el estado Lara.

      ¿Qué hago para saber si tengo el virus?

      ¿Dónde puedo acudir si tengo el virus?